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心理差异对当代大学生口语的影响之的探讨 　　[摘 要] 本文分别从两个方面分析了学生的心理个体差异对英语口语的影响，并总结了根据不同的心理差异在口语课上采取的教学方法。 　　[关键词] 英语；口语；心理差异；教学方法 　　【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）03-075-2 　　一、引言 　　笔者从事多年的英语教学工作，在教学中笔者发现无论是英语专业还是非英语专业的学生口语基础大多是十分薄弱的。若想学好一门语言，必须在听、说、读、写四个方面中全面发展。而我们的大学生读和写的能力已经十分出色，听力水平一般，口语水平最差。而口语确实大学生在未来就业或出国深造中最需要的技能。对于大学生口语差的原因，学者们做过很多分析，但从心理差异的影响这方面还鲜有论述。当代心理学研究的一个重要发现是，心理差异对教育效果有显著的影响，这意味着心理差异对英语口语薄弱是有很大关系的。教师在教授英语口语课时，应该根据不同学生的心理差异采取不同的教育方法。 　　二、当代大学生口语基础现状 　　根据笔者多年教学经验，当代大学生口语不好主要体现在如下方面：1.发音不准。有些大学生，虽然从小学就学英语，但他们的发音还不准。其中最典型的就是“th”字母的发音。音像汉字的“思”“资”，但发这个音时，上下牙齿轻咬舌尖，气流从舌头的两侧出来产生的摩擦。发错的