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幼儿园心理健康教育的现状以及对策的探讨 　　摘要：幼儿教育在所有教育中占据着非常重要的地位，成功的幼儿教育对孩子以后的全面健康发展发挥着巨大的作用。随着新时期科学技术和生产力的发展，幼儿教育不仅仅要关注幼儿学习能力的培养，更要关注幼儿的心理健康教育状况。由于幼儿普遍比较好动，心理可塑性比较强，所以在现阶段的幼儿心理健康教育中，教师要关注学生们的心理差异，了解幼儿的心理诉求，并对幼儿的心理进行指导，从而为幼儿的健康成长垫定基础。 　　?P键词：幼儿园 心理健康 教育现状 对策探讨 　　《幼儿心理健康教育指南》中里面这样说到：幼儿园的教育是孩子们接受教育的启蒙性阶段，所以要在这个特殊的时期关注幼儿的健康发展，针对幼儿的心理状况提出指导性的对策，给孩子们一个美好的童年。幼儿园孩子的年龄处于3至6岁，在这个阶段，由于孩子们刚刚接触到老师和小朋友，心理的塑造性比较强，自我控制能力比较差，比较依赖父母，情绪往往容易受到外界环境的影响。所以在这个心理教育的关键性阶段，如果不对孩子们进行良好的教育和指导，会直接影响到孩子人格的塑造和个性的发展。在本篇文章中，我将通过分析我国现阶段幼儿园心理健康教育的现状，针对这些现状提出指导性的策略，希望为幼儿的健康成长提供借鉴。 　　一、幼儿园心理健康教育现状 　　（一）缺乏系统的心理健康教育指导体系 　　在我国现阶段的幼儿教育中，由于大部分的幼儿园并没有给幼儿设置专门的心理健康教育课程，教师只是在日常的学习和生活中给幼儿进行零散的教育，对幼儿心理健康的教育并没有提出明确的学习内容和学习目标，更缺乏完善的心理健康教育体系，以致于某些幼儿出现心理问题时，教师无法给予正确的指导。所以完善幼儿心理健康教育指导体系很有必要。 　　（二）缺乏专业的心理健康教育教师 　　教师是幼儿学习的引路人，同时也是幼儿心理健康教育中的重要指导者。而当前的幼儿园普遍缺乏专业的心理健康教育指导教师，无法给幼儿们及时进行正确的引导；另外，由于幼儿教师之间存在着教学和评职称等方面的竞争，教师的心理压力也比较大，所以在这种情况下，提升幼儿教师的心理素质和专业能力势在必行。 　　（三）家长的忽视和幼儿的不配合 　　由于现在大部分的家庭只有一个孩子，父辈们在生活中往往不注重对孩子进行心理健康教育，经常满足孩子们的所有要求，溺爱孩子，从而使孩子们养成不良的生活习惯，比如脾气大、爱哭、不尊重老师等；另外，即使家长们偶尔对幼儿进行思想教育，孩子们也不配合家长，往往造成不良的后果。 　　二、幼儿园心理健康教育对策分析 　　（一）建立完整的心理健康教育体系 　　要改善现阶段我国幼儿园的心理健康教育状况，需要国家和学校的不断努力，建设一个完整的学校心理健康教育体系。首先，国家和社会要支持幼儿园心理健康教育体系的建设，加大对幼儿园心理健康教育实验室的投资力度，为幼儿园的心理健康教育体系的建设提供先进的教学设备，从而为心理健康教育体系的建设提供便利；其次，幼儿园要完善幼儿心理健康教育的机制体制，从课堂的建设到教师的教学再到教学的评估等，从而形成一套先进的完整的幼儿心理健康教育体系，从而为幼儿心理健康教育的顺利开展奠定良好基础；另外，在幼儿心理健康教育课程的进行中，教师要分析幼儿的心理特点，从教学前的准备，教学过程中的教育活动，教学结束之后的反思等方面入手，关注幼儿的接受能力和适应状况，从而促进幼儿教师的高效教学。 　　（二）对幼师进行专业的培训 　　在幼儿园心理健康教育中，幼儿教师的专业素质直接影响着幼儿的心理健康教育水平。首先幼儿园要与培养专业“幼儿心理教育”的师范院校进行联系，为幼儿园引进一批具有专业素质的幼儿心理健康教育的教师；其次，幼儿园要经常给教师组织一些专题性的“幼儿心理健康教育”的系列讲座，从而给教师进行“充电”，不断提升教师的心理健康教育能力；另外，教师要真正关注孩子们的心理健康问题，通过自主学习，定期给幼儿组织一些新型的心理健康教育活动，从而提升幼儿的参与能力，完善幼儿的人格。 　　（三）营造和谐的家庭氛围 　　家庭是幼儿接受教育的第一场所，所以对幼儿进行良好的家庭教育，构建和谐的家庭氛围很有必要。首先，幼儿家长要在实际的教育中给幼儿树立模范作用，指导幼儿在家庭中养成按时吃饭、礼貌待人、热爱学习、帮助长辈的良好行为习惯，并定期给幼儿讲述一些心理启发教育性的故事，比如“孔融让梨，少年和果子狸”等故事，教导幼儿要尊敬老人，培养幼儿良好的行为习惯；其次，幼儿园定期要给家长们进行心理健康教育的培训，使教师和家长保持高度的联系，从而使家长及时了解自己孩子的心理状况，并针对具体的状况采取合适的教育模式，从而为幼儿心理健康发展铺平道路。 　　（四）关注幼儿心理差异 　　在实际的幼儿心理健康教育教学中，由于每个幼儿都是