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幼儿园语言教学的策略的探讨 　　摘要：语言是向幼儿进行教育的重要工具，它在幼儿教育的全部过程中起着重要的作用。语言教学影响着其它各科的教学。而幼儿期是人一生中语言发展的重要时期，幼儿园必须重视语言教育，有目的有计划地发展幼儿的语言。本文笔者针对幼儿园语言教学从运用多种语言教学材料和教学方法；；发挥教师在语言教学中的作用；培养幼儿语法能力；培养幼儿在情境中的交流能力以及发展幼儿书面语言的能力等进行了探讨 　　关键词：幼儿园 语言教学 教师 　　 　　语言是思维的载体，儿童语言连贯性的发展是儿童言语能力和逻辑思维能力发展的重要环节。语言心理学家认为，语言的开发学习应当从 0 岁开始。幼儿到了4岁时，其智力发展已达到 50%，在 8 岁时，心智发展已完成 80%，到 17 岁时，才会完成余下的 20%。幼儿园时期正是幼儿语言能力发展的关键期。学前儿童的语言教育对语言智力的开发起着决定性的作用。本文笔者对如何进行语言教学进行了探讨，具体如下。 　　一、运用多种语言教学材料和教学方法 　　 现阶段，全语教育的概念已经为学术界所认同。全语教育的倡导者把听、说、读、写等方面的情感态度、认知和能力的发展作为幼儿语言教育的完整目标。语言教学中应该包含多种语言活动类型，如文学活动、谈话活动、讲述活动、识字阅读活动、外语教学活动、语言游戏活动。其中，文学活动包括故事教学活动、诗歌教学活动、