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建筑初步课程教学的改革初探 　　摘要：由于存在学生基础薄弱、课程系统性差、课程内容繁杂等问题，导致《建筑初步》课程教学效果欠佳。本文针对该课程较强的理论性、实践性、形象思维性，从教学内容、教学手段、教学环节、相关基础设计课程的整合提倡多种灵活的教学方式等方面，对《建筑初步》课程的教学改革进行探索研究。 　　关键词：教学改革；建筑初步；改革措施 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）32-0030-03 　　《建筑初步》是建筑学专业的一门基础课程，也是学生学习专业知识的启蒙教育。本课程主要通过讲课以及不断反复的作业练习，让学生掌握最基本的表现方法以及动手进行简单创造，培养学生的空间想象能力、审美能力，并激发学生的学习兴趣，从而增强学习的主动性，为学生今后的专业课程设计打好基础。 　　一、现状问题分析 　　对于建筑学教学体系上的专业学科，在引导学生专业入门的道路上仍值得摸索。通过基本知识和理论知识的学习，使学生掌握一定的专业知识。总体看来，课程中还存在以下问题。 　　1.学生基础薄弱。《建筑初步》要求从基本表现方法开始，让学生通过不断的作业练习来加强自己的表现能力。对于大多数学生而言，美术基础薄弱，缺乏基本的审美能力，对基本的表现形式完全是零基础，这就加大了教学的难度，导致在教学过程中，学生掌握了基本的方法，储备了一定的基