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幼儿说谎心理因素解析及对策的研究 　　【摘 要】幼儿说谎是近二十年来学前领域不断关注研究的重要话题，是幼儿成长过程中常见的一种现象。本文从幼儿说谎的主观因素和客观因素解析了幼儿说谎的心理因素，阐明了幼儿说谎的种种原因、不同的行为表现等，继而提出了相应的教育对策，旨在帮助幼儿矫正说谎的行为习惯。 　　【关键词】幼儿说谎；心理因素；解析 教育对策 　　人之初，性本善。说谎有时是出于善意或恶意的内心读白，有时是不得已而为之，它是内心使然而不是行为而变。美国社会心理学家费尔德曼认为，谎言有不同层次之分，而说谎的动机归为三大类：第一类，讨别人欢心，让人家感觉好一点；第二类，夸耀自己和装派头；第三类，自我保护。 　　因此我们不难看出，幼儿说谎的主观原因无外乎上述三种，总结到幼儿身上即：吸引他人的注意；因某种愿望而说谎；出于自我保护、逃避责任、害怕被惩罚等。 　　一、幼儿说谎的主观因素 　　（一）吸引他人注意力 　　现在的幼儿所处的家庭一般都是双薪家庭，大多数父母由于工作原因不能将大部分的精力投入到陪伴孩子上。这就导致被冷落的幼儿为了吸引家长或老师的注意力而编造出一些事实并没有发生的事情。譬如“今天我和某某吵架了”，“身体不舒服”……他们通过这些并没有发生的平常小事来博取长辈的关心，安慰，照顾。或者有些幼儿会说“今天老师表扬我了”与此类似的谎言，来得到家长或者老师的夸赞。 　　出现这类谎言的时候，家长要及时在日常生活中留心观察孩子的心理走向，多给予幼儿所需的陪伴、关爱，不要让幼儿感觉到孤独，寂寞等。 　　（二）因某种愿望而说谎 　　幼儿自己是一个独立个体，他有自己的想法、愿望，他会为满足自己某方面的需求而说谎。幼儿常常会把自己希望得到的东西当成已经得到而自我陶醉。这是因为幼儿的心理发育尚不健全，思维发展和心理活动尚不完善，感知事物的能力较成人来说有一定的差别，因而产生了幻想。 　　比如有的幼儿会无中生有，说爸爸妈妈买了自己期盼已久的公主裙子，裙子是多么的漂亮等，从而树立自己在小伙伴心中的地位。而她并非真的想说谎骗人。 　　有的幼儿会细致的、夸张的、极具想象的描述父母带自己到哪里玩过，见过什么，身居山顶伸手就能摸着天，和月宫里的玉兔合过影，在海边见到了会说话的金鱼姑娘等。 　　幼儿口中说的“我有” “我玩过”“我吃过”……等，他们常常是在流露愿望、掩饰愿望和克制愿望等。我们要细心观察，满足孩子的表现欲、发挥和培养孩子的想象力。 　　幻想型撒谎往往没有什么目的性，即兴而言，随性而语，家长或老师要了解幼儿的心理愿望，适时的加以启发引导，让幼儿分清现实与想象，以免养成虚荣的不良习惯。 　　（三）出于自我保护，逃避责任，害怕被惩罚 　　这类谎言是最为广泛的，甚至有些成年人也会因此来编造谎言。幼儿对周围的一切事物都感觉新奇，譬如幼儿对于父母刚刚购买的一件物品特别喜欢、爱慕，好动及好奇心重的他们 ，迫不及待的想自己亲手拿起来玩一玩，看一看，一个不小心把东西损坏了。他特别害怕受到家长不可预知的训斥或打骂，进而内心紧张产生恐惧心理，心不由己地开始说谎。 　　无独有偶，幼儿在公共场合不小心弄脏了自己或他人的衣物，害怕家长和教师的责罚，就会毫不犹豫的将责任推卸到他人身上，其语气的坚决让人无法质疑。由此可见，幼儿在做错事情以后，内心会受到一种压迫，紧张，担心受罚，从而产生恐惧心理，诱发其说谎。 　　幼儿的这类说谎，往往是恐惧心理所造成的。孩子做错了事或有行为过失时，为了开脱责任，逃避成人的惩罚或打骂，便成心说谎！ 　　二、幼儿说谎的客观因素 　　在幼儿说谎的成因中，客观原因也占据着很大比重。在诱发幼儿说谎的客观原因中，家长与老师的教育、社会的影响这两方面占据着主导部分。 　　说谎是一种不诚实的行为，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。幼儿模仿性很强，父母的不诚信行为，不仅会对孩子产生潜移默化的影响，还会在他们的心灵播下自私自利、损人利己的种子。人们存在于鱼龙混杂的社会之中，有时说一些违心的话，做一些违心的事也许难免，但是家长、教师作为幼儿最亲近的人，首先要以身作则，诚实守信，陪同幼儿时一定要注意说话与做事的可信度，尽可能的不要给幼儿带来不诚实的影响。有了错误和缺点要勇敢承认，认真改过，为幼儿树立诚实可信的好榜样，做到“言出必行，行必果”，不要轻易许诺，哄骗幼儿。 　　诚信教育势在必行，教育幼儿面对问题时要采取恰当的应对策略，千万不要以说谎、掩饰来逃避或蒙混过关，强调说谎行为对自己和他人可能造成不良的后果，诚实负责端正的态度带来的益处。 　　除却家长老师教育的影响，社会的影响也是较为重要的一方面。在高科技给人们带来便利的同时，幼儿也能很轻松的从电视剧、动画片、广告等渠道接触到很多不良信息，认知不成熟、缺乏辨