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当代大学生择业观念变动的的特点分析 　　[关键词]大学生；运动训练专业；择业观念 　　一、前言 　　由于大学生就业的问题愈发尖锐，大学生就业成为越来越多人关注的对象，而在大学生就业中，也存在参差不齐的现象，优秀院校学生、专业好的学生就业形势十分喜人，而一般院校和不太热门的专业的学生的就业似乎是个更为棘手的问题。由于专业自身的特点，运动训练专业学生处于就业弱势，形势不乐观。通过阅读大量文献，笔者发现学者们针对这一群体的研究非常少。因此，本文的研究意义较为重大。在现行少量研究的基础上，本文在把握整体的同时，将学生群体按照不同年级拆解，希望得出运动训练专业学生择业观念变动的特点，根据其中暴露出的问题，找出影响因素，从而探索相应的引导对策。 　　二、研究对象与方法 　　本文采用的研究方法有：文献资料法、特尔菲法、问卷调查法、访谈法、数理统计法。本文发放问卷800份，大一、大二、大三、大四学生各200份，回收问卷764份，其中大一197份、大二192份、大三186份、大四189份，回收率为95.5%，其中有效问卷752份，其中大一193份、大二190份、大三183份、大四186份，有效率为98.43%，该结果基本符合研究要求。 　　三、运动训练专业学生择业观念变动特点分析 　　1.就业地域。改革开放以来，我国经济发展突猛迅速，然而，高速的发展，也带来了东、中、西部经济发展的不平衡以及相同地区城乡发展的不平衡。与中小城市相比，生活在大中城市，收入高，设施便利，各种服务便捷，信息资源更为丰富，医疗保障水平高，后顾之忧相对较少。在调查过程中，笔者得到了以下数据： 　　本调查显示：在择业区域选择的原因问题上，116人选择了近似个人发展机会的答案。就大四学生选择留在大城市就业的意愿有所减弱来说，原因也是多层次的。笔者认为教学实习、家庭社会关系网的运作、就业市场对专业的选择是对毕业生就业区域选择影响较大的因素。 　　2.岗位选择。由调查可知，大学生在不同阶段的选择差异较大。大一、大二学生的就业热点岗位主要是教师、公务员两个，而选择工人、服务人员这两个岗位的学生很少；大三学生的就业热点与大一、大二年级相比，职业军人岗位也成了比较突出的热点；从大四学生的选择来看，选择教师和公务员岗位的学生有所减少，选择服务人员、公司职员、自我创业的人数有所增加，但总体来看，教师、公务员、职业军人依然是就业的热点。至于人数的微弱变化，笔者认为大一、大二学生对社会了解较少，家长对其期望过高，导致学生没有认清形势，选择过于热门的岗位；而通过教育实习的学生，对社会有了一定的了解和掌握，对工作的选择变得更为多元化；大四的学生，经过了找工作的洗礼，对于寻找工作更加理性，更多学生开始结合自身实际情况进行工作岗位的选择。至于职业军人的岗位成为一大就业热定，这一方面是因为军队招收干部、士官或者普通士兵，身体素质是非常重要的应聘因素，因此，更符合运动训练学生的专业特点。 　　3.工资标准。结合专家问卷，本文将大学生预期公司标准或分为4档。通过调查发现，选择1201～2000元档的学生均为最多，选择2001～3000元的学生人数位居其次。比较之后，作者发现选择1200元以下档的学生人数随着年级的变动，人数逐渐增多。对于选择3000元以上档的学生，笔者认真查阅了调查问卷，经过仔细整理，得出如下结论：专业项目前景较好的学生，对于工资标准的要求较其他专项学生更高。 　　四、学校引导对策分析 　　1.加强国家就业形势教育，增强低年级学生就业紧迫性。通过检索文献，本文所定义的就业形势教育是在社会主义市场经济的新环境下，帮助学生了解社会、适应职业、形成正确的职业理想的主要教育形式之一。就业形势教育的主要任务是使学生明确新形势下高等教育与学生就业的关系，帮助学生深刻理解社会主义市场经济条件下，人力资源市场供求变动的一般规律，形成正确的择业观念，指导学生运用科学知识，分析宏观与微观经济运行过程中的就业需求，了解用工制度等深层次的经济问题，培养学生认识就业需求，增强其自主择业、竞争择业的思想意识和合理配置自身资源知识和技能满足就业需求的能力。 　　2.较早形成的就业专项培养体系。以就业为指导，形成不同的培养方向群。学生入学后，在基础教育后，将学生按照就业方向志愿，分配到不同专业方向修课群中进行教学，帮助其及早确立就业目标，并按照目标进行方向培养，通过几年的专业方向的辅修教育，使其掌握本就业方向的基本技能，从而真正形成“1+1”的教学培养目标，最终，帮助其在本专业方向就业领域具备一定竞争力，成功就业。除此之外，也要从就业能力、就业经历等方面整合教学资源，充分利用在校和校外时间，将学生的辅修专项培养成真正符合社会需求职业方向。 　　3.以系为单位建立就业指导办公室，针对不同年级构建