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人教版八年级上册第二单元作文教案
八年级上册第二单元作文:让世界充满爱
教学目标:
1.了解关爱普通人,培养学生的爱心、同情心。
2.培养学生善于与人相处,与人共事,与人合作的精神。
3.培养学生的口语交际能力,提高写作记叙文的能力。
教学重点难点:根据主题表达的需要,确立正确的写作角度
教学关键:根据自己的生活经验并合理的组织材料,运用恰当生动的语言,才能使文章具有感染力。
教学过程:
一、情景导入
暴风雨后的一个早晨,一个男子到海边散步,他注意到在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后,水会被蒸发,鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条地将小鱼捡起来,扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说:“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的,靠一个孩子的力量,不可能改变海滩上所有小鱼的命运,但是,他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。
其实爱是一种博大的感情,是人类一种美好的情感,我们每时每刻都在感受着享受着。从小有父母之爱,长大后有友谊之爱、师生之爱、社会之爱。你有如何感受呢?想一想。妈妈的唠叨、爸爸的严厉那是家庭的爱,老师热爱学生、学生帮助学生那是校园里的爱,希望工程、救助弱势群体那是社会大家庭里的爱。无论是被爱还是去爱都给我们留下了最美丽的记忆。今天我们就把它记录下来,让大家一起分享你的幸福与快乐。
二、写作指导
(一)写什么
爱无处不在,无时不在,充满世界每一个角落。
你可以从《背影》里品味出一种真挚、醇厚的亲子之爱。“谁言寸草心,报得三春晖”“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影”。你可以看到在那夜幕降临的时刻,“我”陪伴着父亲坐在他亲自背来石和浆新砌的“台阶”上,欣赏着父亲拿起烟杆吞云吐雾的悠闲自乐的神采。也许在蒙眬中,依稀听见长妈妈向“我”“絮说”长毛造反的故事,仿佛看到长妈妈特意告假回家买来了“我”朝思暮想的绘图《山海经》,喜出望外,“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”。你或许看到雪落雨下的弄堂里,失群落伍的“老王”凭借一只眼睛的视力,蹬着三轮车,载着客人,步履艰难地前行,但是,老王不宰客,服务热情周到,跟像“我”一样的顾客结下了深厚友情,死后依然使人们深深地缅怀他。你抑或看到两代“信客”“在山间坟场边的破草房里”,彻夜交谈,交流着为在他乡谋生的乡亲捎信送物的欢乐和辛酸。透过这些画面,我们感觉到芸芸众生演奏的主旋律依然是“在这缤纷的世界里有无限的爱”。
假设在你的伙伴中,有人或者因学习方法不当而考试分数偏低,或者因家庭环境不好而内心痛苦,或者因外形不佳而自渐形秽……对这些伙伴的具体情况,你想怎么做?(也许你就有这样的经历和见闻)请把目光再转向街头墙角,看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?也许你和他有过心灵的沟通,请说说自己的观察所得与感受吧。也请关心最近媒体的报道:某地有个孩子因天灾人祸而失学,某人因意外事故而落下终身残疾,某人突然患上重病却缺少医疗费用……与同学讨论过了吗?我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?
让我们每一个人都把爱心奉献出来吧!那么世界将会充满阳光,世界将会充满爱。有一句歌词不是很好吗。“只要人人献出一点爱,世界将会变成美好人间。”
希望同学们根据自己的体察和发现,对以上情景或者材料展开联想、想象(不限以上提示,围绕主题可自主选择),要拓宽视野,开启思维,在充分感受和体验的基础上,进行分析、提取,恰当取材、选材。
(二)怎样写
对于初中学生来说,主动记录生活中的点点滴滴是写好作文的基础,“最好的窍门就是‘每天必学’‘天天练笔’,哪怕几十个字也好”(老舍语)。而写好记录生活的记叙文的关键在于选用适宜的表达方式,表达方式就是作者用来表达自己所见、所闻、所感的手段。著名学者朱光潜说:“不同的内容用不同的方式来表达。反映事件的发展、空间的转移和人物成长的过程,一般要用记叙的方式;写景状物,描绘自然和社会环境,刻画人物形象,运用描写的方式;评人议事,阐明事理,运用议论的方式;解说事物的性质、状态、特征、功能、用途等,运用说明的方式;抒发感情,运用抒情的方式。总之,记叙、描写、议论、说明、抒情是写文章的五种表达方式。”所谓写得生动,往往就是精彩的描写;所谓感染力强,往往就是真切的抒情;所谓深刻,往往就是精当的议论。亲情、友情、爱情都贯穿着人间“相互关爱”这根主线,是文学作品永恒的主题,要写好这类记叙文必须:
1、 真实地记叙,传神地描写。
真实地记叙身边的人事,是写好记叙文的第一步。那些真实经历过的事件对每个人都有抹不掉的记忆,所以如实地记录并表达出来是较容易办到的。传神的描写是源于我们对真实生活中的人与事的仔细观察。例
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