人教版八年级上册第二单元作文教案.docx

八年级上册第二单元作文：让世界充满爱 教学目标： 1．了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。 2．培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。 3．培养学生的口语交际能力，提高写作记叙文的能力。 教学重点难点：根据主题表达的需要，确立正确的写作角度 教学关键：根据自己的生活经验并合理的组织材料，运用恰当生动的语言，才能使文章具有感染力。 教学过程： 一、情景导入 暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条地将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。 其实爱是一种博大的感情，是人类一种美好的情感，我们每时每刻都在感受着享受着。从小有父母之爱，长大后有友谊之爱、师生之爱、社会之爱。你有如何感受呢？想一想。妈妈的唠叨、爸爸的严厉那是家庭的爱，老师热爱学生、学生帮助学生那是校园里的爱，希望工程、救助弱势群体那是社会大家庭里的爱。无论是被爱还是去爱都给我们留下了最美丽的记忆。今天我们就把它记录下来，让大家一起分享你的幸福与快乐。 二、写作指导 （一）写什么 爱无处不在，无时不在，充满世界每一个角落。 你可以从《背影》里品味出一种真挚、醇厚的亲子之爱。“谁言寸草心，报得三春晖”“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影”。你可以看到在那夜幕降临的时刻，“我”陪伴着父亲坐在他亲自背来石和浆新砌的“台阶”上，欣赏着父亲拿起烟杆吞云吐雾的悠闲自乐的神采。也许在蒙眬中，依稀听见长妈妈向“我”“絮说”长毛造反的故事，仿佛看到长妈妈特意告假回家买来了“我”朝思暮想的绘图《山海经》，喜出望外，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。你或许看到雪落雨下的弄堂里，失群落伍的“老王”凭借一只眼睛的视力，蹬着三轮车，载着客人，步履艰难地前行，但是，老王不宰客，服务热情周到，跟像“我”一样的顾客结下了深厚友情，死后依然使人们深深地缅怀他。你抑或看到两代“信客”“在山间坟场边的破草房里”，彻夜交谈，交流着为在他乡谋生的乡亲捎信送物的欢乐和辛酸。透过这些画面，我们感觉到芸芸众生演奏的主旋律依然是“在这缤纷的世界里有无限的爱”。 假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自渐形秽……对这些伙伴的具体情况，你想怎么做？（也许你就有这样的经历和见闻）请把目光再转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样？说什么话？做什么事？也许你和他有过心灵的沟通，请说说自己的观察所得与感受吧。也请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用……与同学讨论过了吗？我们应该采取哪些行动？应该怎样帮助他们？ 让我们每一个人都把爱心奉献出来吧！那么世界将会充满阳光，世界将会充满爱。有一句歌词不是很好吗。“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好人间。” 希望同学们根据自己的体察和发现，对以上情景或者材料展开联想、想象（不限以上提示，围绕主题可自主选择），要拓宽视野，开启思维，在充分感受和体验的基础上，进行分析、提取，恰当取材、选材。 （二）怎样写 对于初中学生来说，主动记录生活中的点点滴滴是写好作文的基础，“最好的窍门就是‘每天必学’‘天天练笔’，哪怕几十个字也好”(老舍语)。而写好记录生活的记叙文的关键在于选用适宜的表达方式，表达方式就是作者用来表达自己所见、所闻、所感的手段。著名学者朱光潜说：“不同的内容用不同的方式来表达。反映事件的发展、空间的转移和人物成长的过程，一般要用记叙的方式；写景状物，描绘自然和社会环境，刻画人物形象，运用描写的方式；评人议事，阐明事理，运用议论的方式；解说事物的性质、状态、特征、功能、用途等，运用说明的方式；抒发感情，运用抒情的方式。总之，记叙、描写、议论、说明、抒情是写文章的五种表达方式。”所谓写得生动，往往就是精彩的描写；所谓感染力强，往往就是真切的抒情；所谓深刻，往往就是精当的议论。亲情、友情、爱情都贯穿着人间“相互关爱”这根主线，是文学作品永恒的主题，要写好这类记叙文必须： 1、 真实地记叙，传神地描写。 真实地记叙身边的人事，是写好记叙文的第一步。那些真实经历过的事件对每个人都有抹不掉的记忆，所以如实地记录并表达出来是较容易办到的。传神的描写是源于我们对真实生活中的人与事的仔细观察。例