我国高校通识教育的改革的研究.docVIP

我国高校通识教育的改革的研究 　　摘要:本文运用施恩(Schein)的组织文化三层次模型去探讨当前我国高校进行的通识教育改革。以某大学为例,作者分析了该校通识教育改革实践中的重要举措,并从大学组织文化的角度省察该变革所触及到的文化层次,期望引起高等教育改革者对大学隐性文化层面,即教师和学生所持有的基本隐性价值观的重视。通识教育改革不仅仅是课程改革,而是涉及大学组织文化的深层次变革。 　　关键词:通识教育;组织文化;组织变革;价值观 　　中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1672-4038(2010)04-0033-06 　　 　　通识教育改革是当前我国高校所面临的最普遍、最复杂的挑战之一。自1995年实行素质教育以来,我国高等教育界一直在探索本科教育改革问题。进入新世纪,以北京大学、复旦大学为代表的一批综合性研究型大学,正式开始实施通识教育人才培养方案。目前通识教育已经成为我国高等教育改革发展的新方向。 　　虽然通识教育的理念已经为教育界所认可,很多高校开始大刀阔斧地进行通识教育改革,但是各高校在实施通识教育改革的过程中遭遇种种问题,尤其是来自院系行政人员、教师和学生的不配合,使改革停留在表面,无法取得预期效果。本文认为导致通识教育无法深入的一个重要原因是,教师和教育管理者误以为他们所参与的通识教育改革仅仅是课程改革。事实上,通识教育深植于学校文化中,其