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抓好环节的设计提高数学微课教学效率 　　摘 要 微课是一类新型的课堂学习资源，以视频作为主要载体，并通过视频把各类教学资源运用到某个数学教学环节或者知识点教学中。小学数学教师不能忽视自制教具在课堂教学中的重要作用。结合小学数学教学实践，探究以自制教具为基础的小学微课教学的设计要点和运用策略。 　　关键词 小学数学；微课；自制教具；信息化教学；学习资源 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）17-0068-02 　　1 微课教学的特点 　　广义的微课是指微型课堂，不仅指课堂教学时间的缩短，还指课堂教学效率的提高。狭义的微课则指通过精细的信息化教学设计，以多媒体形式来展现某个教学环节或者知识点。微课可以引导学生打破空间和时间限制，随时随地依据自己的需求进行自主学习、选择性学习、查漏补缺，是一种科学合理的有效学习资源。 　　微课的主要特点在于“微”，即精而短，以5～10分钟重点突破某个知识点，它不追求完备的内容、全面的诠释，仅在于突出某一个点，由教师阐述对某一知识点的理解，可强化教师的专业素养。微课是在课例和课件的基础上发展起来的优秀课堂学习资源，它把教学场地从课堂转移到手机、电脑等，把课堂教学转移为课余时间教学，将课堂上的“一师对多生”知识传授方式转为“一师对一生”。小学生的知识基础各不相同，学习能力也差异较大，而微课