福建泉州高中化学试卷讲评课中提高学生活动有效性的研究.docVIP

福建泉州高中化学试卷讲评课中提高学生活动有效性的研究 1. 指导思想与理论依据 在高三复习的最后阶段，师生们是在不断地测试、讲评中渡过大多数时间的，以往的试卷讲评课大多数是按部就班地纠错、讲解试卷中的每一题。而新课程的理念是要提高课堂的时效性，我们现在应该更深入地了解学生的需求，知道他们的困难点在什么地方，并且在课堂上有侧重地突破几个难点，让学生在每节课都有实实在在的收获。因此，我是在课前充分调研的基础上确立了本节课要解决的主要问题，在教学设计时突出培养学生的思维过程，通过举一反三的训练强化知识的形成；在教学中还运用实验创设问题情境，激发学生兴趣。通过教师设疑、学生生疑、师生共同释疑的过程，使学生学会抓住问题的关键、透过现象看本质。 2. 教学内容分析 高三教学已进入最后的复习冲刺阶段，前期已进行了一轮基础复习和二轮专题复习阶段，本节课是高三“一模”后的一次理综测试的试卷讲评课，针对平时学生的学习情况和本次理综测试暴露出来的问题，如：①电化学中的某些问题；②实验；③计算；④做题时审题不够仔细，答题语言表述不规范等，本节课重点解决了电化学中如何书写电极反应式；实验中如何检查装置的气密性以及量气装置须注意的问题，同时针对高三学生在答题时容易出现的问题进行解题技巧指导，培养学生规范答题的习惯。在教学中采用了：①专题归纳讲练法一一对学生的难点问题进行突破；②重回实验室重温