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我国高校群体竞赛的研究 　　摘 要：高校群体竞赛是学校体育工作的有机组成部分，是高校体育工作的重要抓手。通过对高校体育现状进行分析，对我国高校群体竞赛工作过程中管理思想功利化、管理机构形式化、活动需求边缘化、活动内容单一化等方面进行了阐述，并建议从严格执行相关法律法规、完善校内管理机构、增设体育活动项目、完善活动管理体系和加强体育宣传等方面进行改革，以完善高校群体竞赛工作体系。 　　关键词：高校 群体竞赛 创新 　　中图分类号：G80-05 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（b）-0212-02 　　高校群体竞赛工作是我国学校体育工作的重要组成部分。对高校群体竞赛工作加强管理是实现学校体育目的重要措施之一，也是提高学生体质健康水平的重要途径之一。它不仅促进教学目标的实现、增强学生的身心健康，还给学生提供了独特的社会活动空间。同时也是高校展示学校风貌的重要窗口。多年来，我国高等学校在开展学校体育工作中对群体竞赛活动管理制度日臻完善，取得了一定的成果。同时，也存在着一些不协调因素，为高校群体竞赛管理带来一定困难，如何解决好这些不协调因素将是顺利推进高校群体竞赛工作的重要影响方面。本文从制度创新的角度阐述解决不协调因素，完善管理手段和内容，重构管理体系等方面进行了探讨。 　　1 法律依据 　　1995年8月，《中华人民共和国体育法》[1]中指出，学校应当组织多种形式的课外体育活动，开展课外训练和体育竞赛；2007年4月，国家体育总局、共青团中央颁布《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》[2]，要求开展全国亿万学生阳光体育运动；2007年5月，中共中央国务院颁发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》[3]中指出，当前和今后一段时期，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛；《全民健身条例》[4]于2009年8月19日国务院第77次常务会议通过，自2009年10月1日起施行。2014年6月11日，教育部（教体艺〔2014〕4号）印发了《高等学校体育工作基本标准》[5]，是对普通高等学校体育工作的基本要求，也是评估、检查高等学校体育工作的重要依据。地方政府和教育管理部门也制定了一定数量相关的管理规定，这些内容是高等学校开展学校体育工作的法律依据，为高校群体竞赛工作提供了法律保障，同时也是学校群体竞赛工作的规范性要求，必须在工作中规范执行。然而，在实际工作中，存在着一定的问题。 　　2 高校群体竞赛工作存在的问题 　　2.1 管理思想功利化 　　长期的“应试教育”环境培育出对体育不重视的社会现象积重难返。高等学校意识沿袭的?T性思维导致这种现象在学校体育工作的功利思想很难短期内去除，虽然我国出台了相应的法律法规以促进国民体质的改善，但是实际工作中对《全民健身条例》、《高等学校体育工作基本标准》的执行往往是对部分强制性要求进行落实，其他部分则有意无意的忽视了。大学生身体健康关系到祖国的未来，他们是实现“中国梦”的重要群体，培养该群体的体育习惯和终身体育的意识是当务之急，学校管理者往往把这种思想仅仅停留在会议上、口头上，而行动上的无力则形成了极大的反差。特别是当前我国高校教育改革，导致学校在科研项目、更名、扩建、博士点申报等方面花费了大量的精力，无暇顾及传统已经养成可以忽视的学校体育工作。 　　2.2 管理机构形式化 　　校内管理机构大致架构是校内主管体育或者教学的校长兼任校体委主任，少数高校由校长兼任体委主任，学生体育日常工作由体育教学单位负责，教师体育由校工会牵头，学生管理部门、团委、各教学单位分头管理各自负责的学生的群体工作。而主管校长其他事务会占用大量精力，分给体育工作的思考时间就会受到影响。这种模式由多部门参与学生的群体竞赛工作，理论上是对学生和老师体育参与提供了多种平台，更有利于师生身体锻炼和竞赛，但是，实际工作中很难避免出现多头管理、各自为政造成的矛盾局面发生，如比赛和活动安排冲突，场地使用困难等时有发生，信息沟通不畅通等，使学校层面的顶层设计难以落实，有了成绩大家抢，有了任务和困难互相推诿，全校一盘棋的指导思想流于形式。 　　2.3 活动需求边缘化 　　大学生是学校体育工作的对象，是各级管理部门服务对象。现实生活中的大学生生活中不仅仅有体育活动作为娱乐和休闲的唯一选择，特别是信息时代的来临，娱乐方式的多元化给学生带来的娱乐选择困难，电脑、手机、网络占了学生太多课余时间，这些不良行为是导致大学生体质下降的重要影响因素。替代性活动方式的多样化导致大学生群体对待体育活动越来越消极，加上生活水平的提高，肥胖症的学生人数不见减少，运动自卑心理导致部分学生更不愿意参加体育活动。一