我是板报的设计师.docVIP

我是板报的设计师 　　本节课是河南科学技术出版社《信息技术》（高中第一册）第三章第八节的内容，是在学习了Word文档的修饰、插入图片的方法之后，进一步学习插入丰富多彩的艺术字。根据本节课实践性强、难度小的特点，我设计了闯关任务，让学生在组内合作、组间竞赛的环境中学习新知，并培养团队精神和主动学习意识。 　　 　　一、教学目标 　　 　　知识与技能：掌握艺术字的插入方法，并合理设置艺术字的颜色、效果、版式和大小。 　　过程与方法：通过小组合作、自主探究学习，学会与小组其他成员合作，并学习从多种角度思考问题的解决方法。 　　情感、态度与价值观：提升团队合作精神；提高审美能力，能对他人的作品做出正确、合理的评价。 　　 　　二、教学重点与难点 　　 　　重点：艺术字的插入与编辑、艺术字工具栏的使用。 　　难点：艺术字排版时的版式设计、知识的迁移和新旧知识的融会贯通。 　　 　　三、教学准备 　　 　　多媒体网络教室、Windows操作系统、Word 2003、小助手帮助系统、课件、图片素材、学生分组。 　　 　　四、教学过程 　　 　　1.创设情境引入课题 　　优美的音乐中，教师向学生展示几组图片。(每组图片中，插入艺术字前后效果对比明显。) 　　师：每组图片中的两幅板报有哪些变化？你有哪些感触？ 　　生：用恰到好处的艺术字来修饰板报，会起到画龙点睛、明确主题的作用，标题更加醒目、报纸更加美观。 　　师：这节课让我们都来当板报设计师，设计板报标题，让我们大胆地去创新、设计，看谁设计的作品最棒！ 　　设计思想：学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除主客观因素的干扰，集中注意力，并积极主动地投到入学习中。展示对比图片，把学生的注意力吸引到课堂上来，激发学生当板报设计师的渴望与激情。 　　教师向学生展示本节课的课题及学习目标。 　　师：请同学们默读本节课的学习目标，将学习目标牢记在心。 　　设计思想：让学生带着目标学习，将有限的心理能量集中在与学习任务有关的信息上，有意识地选择相应的学习方法和策略。 　　2.回顾旧知探索新知 　　师：我们已经学习了如何在Word文档中插入一幅图片以及对图片进行编辑。请大家回顾如何在Word文档中插入一幅图片。 　　全体学生齐述。教师演示插入一张图片的方法。 　　设计思想：激活学生原有认知中的相关知识。 　　师：艺术字的插入方法和图片很类似。你能尝试着在Word文档中插入艺术字吗？在探索性学习的过程中，有四种方法可以获得帮助：①阅读课本105～106页相关内容；②使用桌面上的小助手帮助系统；③同学互助；④教师指导。 　　教师巡视、指导，力求让每一位学生都能完成任务。 　　学生完成任务后，由自告奋勇的学生演示并简述操作过程，教师小结，课件展示操作步骤。 　　设计思想：在探索性学习的过程中掌握新知，培养学生的知识迁移能力。 　　师：我们已基本掌握了插入艺术字的基本方法。为了使大家能尽快掌握艺术字的编辑技巧，下面，将开展“设计师基本功大赛”。同学们，敢于参赛吗？ 　　学生热情高涨，积极应战。 　　设计思想：使学生进入一种竞技状态，激发学习的主动性、积极性。 　　师：要打胜仗，得先准备好武器。比赛前，先看看Word精灵给我们带来的通关法宝――“艺术字工具栏”。 　　教师讲解艺术字工具栏的调用方法，着重示范其中的一个按钮功能，引导学生自己探索学习其余按钮的功能。 　　第一关：你能将刚才插入的艺术字设置成行楷、左牛角形、竖排版吗？ 　　学生体验成功。由率先闯关成功的小组代表上台，边演示边讲述操作过程，说得不完整的，小组内其他成员补充。 　　教师对本任务考查的知识点――工具栏的使用进行总结、梳理，课件展示操作步骤，使全体学生都能掌握工具栏的使用。 　　设计思想：以小组为单位探索学习、体验成功，培养学生运用所学知识解决问题的能力。由学生的讲述、操作突出本节教学重点――工具栏的使用。 　　3.拓展延伸启发提高 　　经过第一轮闯关，学生已掌握了艺术字的插入与编辑的基本技巧。教师布置更难一级的任务，启发学生灵活运用知识，多角度思考问题。 　　第二关：你能做出这样的效果吗？ 　　教师用课件展示作品《奥运2008》。 　　本关有一定的难度，教师让学生协同学习、合作研讨。 　　学生积极探究方法，教师巡回指导，给学生以鼓励与启发。 　　由优胜者代表讲解本作品进行了哪些设置，演示操作并讲述操作过程，对“工具栏的使用”进行复习巩固。 　　设计思想：启发学生灵活运用知识，多角度考虑问题，为后面的任务做铺垫。 　　4.综合练习融会贯通 　　经过两轮闯关，学生已经牢牢掌握了“艺术字”这个工具，进入综合练习，融会贯通阶段。 　　第三关：