技工院校德育课一体化教学的探讨.docVIP

技工院校德育课一体化教学的探讨 　　在技工院校，人们往往把工学一体化课程教学与专业课联系起来，认为与德育课无关。笔者认为，这种认识是片面的，德育课本身的实践性就非常强，与日常工作生活密切相关。笔者通过多年的教学实践，对如何在德育课中把理论和实践充分结合起来，实施一体化，有一些粗浅的认识，在此与各位同行进行交流商榷。 　　一、教师理念的改革 　　理念是一个人具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。教师的教学理念、教学思想制约着教学行为和教学过程。理念的改革对于推动课程改革具有至关重要的意义。一体化的核心是集理论教学和实践教学于一体，即边做边学或先做后学，在学习与训练过程中，不但要求学生掌握知识，同时要具备良好职业素养。德育课本身的实践性就非常强，它包括多方面的知识，其原理本身就来自于社会实践，而且绝大多数知识都与日常工作生活密切相关。因此，只要正确对待，合理安排，德育课不但能进行实践性教学，而且在促进学生德育理论水平的提高，使其获得正确的价值观、职业观、成才观和方法论的同时，还能提高在各专业领域里分析和解决问题的能力。作为德育课教学的任科教师，应树立“教学一体化”的教育理念，并以此作为日常课堂教学活动的重要指南。应具备以就业为导向、以能力为本位、培养具有综合职业素质的技能型人才的观念；在生活中学习的教学观念；教师所教、学生所学、企业所用“三所”对接的观念；促进