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找准起点 精心的设计 提升学力 　　摘 要：复习课是一种重要的数学教学课型，它对深化学生所学数学知识，提高学生知识的应用能力都起到非常重要的作用。但复习课也是很多老师认为比较难上的课型之一，有些老师上复习课就是：做试卷，讲试卷，再做试卷。笔者通过教学实践，不断探索初中数学复习课的有效性，力争复习课也能和新授课一样生动，引起学生注意，进而提高学生的学习水平。 　　关键词：初中数学；复习课；有效教学 　　复习课是一种重要的数学教学课型，它对深化学生所学的数学知识，提高学生知识的应用能力都起着非常重要的作用。但复习课也是很多老师认为比较难上的课型之一。课改让我们的课堂教学发生了可喜的变化，但反观我们的复习课教学，大多数教师还都是先做试卷，再讲解试卷，最后再做试卷；或是把复习课换一种包装，让这种“产品”重新“上市”，实质却没有任何的改变。其实，这样的演绎体系存在种种弊端：1.缺少调动学生情绪、进入学习角色的兴奋点，不利于学生学习兴趣的激发和求知欲望的发生和发展。2.限制了部分学生的表现欲和成就感，不利于学生的人格发展和个性发展。3.缺少小组合作，不利于全班团结合作能力的培养和智能水平的发展。如何克服上述弊端，实现初中数学复习课的有效教学，使不同层次学习水平的学生提高学习效率，显得非常必要。为此，我在所任教的班级中进行了初中数学复习课有效教学的创新探索。 　　一、了解学生学习状况