教育理念与有效教学——山东泰州20170408.pptVIP

初中物理——声音的传播导学问题设计： 1.怎样可以使皮筋发出声音，发声时皮筋的状态是怎样的？ 2.怎样可以使钢尺发出声音，发声时钢尺的状态是怎样的？ 3.怎样使钢叉停止发出声音，停止发声钢叉状态是怎样的？ 4.正在发声时的物体有什么共同特点？ 结论：声音是由物体的（ ）而产生的，（ ）停止，声音也停止。 好的问题设计应该是闭合的——问题环 ——教师课堂提问的设计—— ①老师提出的问题学生都会，都举手： ——问题难度设计低了 ②老师提出问题学生都不会，都低头： ——问题难度设计高了 ③老师提出的问题个别的举手，多数人在思考，少数人在观望： ——问题难度设计适中 学生似懂、非懂、想懂的时候是提问的最佳时机。 课堂互动的层次 自问自答 陈述讲解 师问生答 生问师答 生问生答 教师教育学生 学生教育学生 学生自我教育 学生教育教师 学习效果 教学方式 ——教育方式与平均回忆率示意图—— 提高课堂效率 ——由讲授走向合作 被动学习——讲授教学效