北师大班语文四年级上册第八单元教案.docxVIP

第八单元 学习计划 单元学习内容： 本单元编排了两篇主体课文《钓鱼的启示》《谁说没有规则》，“语文天地”中的“开卷有益”编排了《诺言》。。 单元学习目标: 1、通过两篇主体课文的学习，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人受约束甚至作出某些牺牲的必要性，从而提高学生遵守规则的自觉性。 2、自学生字，理解新词。继续学习精读方法，坚持做摘录笔记和批注笔记，抓住重点词语理解课文。继续学习解答自己的疑问，设身处地，入情入境地理解课文。 3、学习运用说明性的文字来说明游戏的玩法和游戏的规则。 4、在讨论时遇到不同意见，能以平和的态度阐述自己的意见，养成文雅的行为习惯。 单元教材分析： 本单元编排了两篇主体课文《钓鱼的启示》《谁说没有规则》，“语文天地”中的“开卷有益“编排了《诺言》。 单元教学重难点： 1、通过两篇主体课文的学习，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人受约束甚至作出某些牺牲的必要性，从而提高学生遵守规则的自觉性。 2、自学生字，理解新词。继续学习精读方法，坚持做摘录笔记和批注笔记，抓住重点词语理解课文。继续学习解答自己的疑问，设身处地，入情入境地理解课文。 单元学习课时： 教学课时：7-8课时 单元教案 钓鱼的启示 认知目标： 　　认识13个生字，学会其中的6个，正确读写“悲哀、诱惑、骄傲、允许”等词语。 能力目标：有感情地朗读课文。 　　理解课文内容 ，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。从而严格要求自己，做一个有道德的人。 了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。 情感目标：让学生懂得要从小严格要求自己，做一个有道德的人 教学重难点： 1.学习生字词 ，有感情地朗读课文。 2.整体感知课文内容。引导学生设身处地，体会、感悟生动、形象的课文故事，抓住重点词语感受人物的心情，讲学文与导行相机结合，懂得如何结合实际，遵守规则。 教学课时：2课时 教学方法：讲读法、朗读法 第一课时 教学内容：了解课文大意，学习生字词。 教学过程： 一、导入激趣 　　1、谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。 　　2、齐读课题 二、学习新课。 　　1、学习生字词 　　易错音：沮 漪 　　易错形：距（拒） 纽（扭） 践（线） 挣（诤） 三、指导有感情地朗读课文。 　　重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子 四、初读课文,整体感知课文内容。 　　1、思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬。 （分小组合作学习） 2、分段：1：介绍了他家所处的地理环境，交代了与故事有关的背景。 2——12：具体讲述那次钓鱼的经历。 13——16：那次钓鱼的经历对他一生的积极影响。 五、教师总结： 　　我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。 第二课时 教学内容：有感情地朗读课文，了解詹姆斯心情的变化。 教学过程： 一、导入 　　上节课我们整体感知了这一课的内容，今天我们细读本课。 二、学习新课： 　　1、朗读课文： 　　2、思考： 找出描写詹姆斯的句子。 父亲为什么一定要詹姆斯把钓到的鱼放回湖里去？父亲做得对不对？ 　　3、学生默读课文，在书中画批。 　　4、分小组交流 教师小结： 钓到鱼时：紧张、兴奋 放鱼时：不情愿、抗议、无可奈何 板书：紧张、兴奋 不情愿、抗议、无可奈何 找出对话描写，同学互读 指导分角色读。感受爸爸自觉严格遵守规则的优秀品质。 爸爸坚决要他放掉那条大鱼，爸爸是怎么想的？如果你在那里你会想些什么？ 　　父亲要詹姆斯把鲈鱼放回到湖中，是要让詹姆斯从小养成守纪的习惯，父亲做得对，那么，詹姆斯在今后的生活中还不断地遇到类似的事情，詹姆斯又是怎么做的呢？ 　　6、学生默读第14、15自然段， 　　思考：“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’ ”，这鱼指什么？你遇到过这样的情况吗？你是怎么做的呢？ 　　7、开展全班讨论。 　　8、教师点拨：这“鱼”就是面临道德抉择的各种诱惑。 （板书：严格遵守规则，用理智战胜情感） 　　9、学生有感情地朗读这品质两段课文。 　　10、你喜欢这样的爸爸吗？为什么？詹姆斯后悔吗？ 哪些话会铭刻在詹姆斯的记忆里？ 总结 作业：完成练习 五、板书设计： 钓鱼的启示 紧张、兴奋、不情愿、抗议、无可奈何、严格遵守规则，用理智战胜情感 教学反思： 谁说没有规则 认知目标： 认识生字6个，正确读写