抗遗忘单词记忆教学的方法.docVIP

抗遗忘单词记忆教学的方法 　　摘 要：记忆与遗忘同时存在于英语单词的学习中，由此，学生总是一边抑制遗忘，一边不断记忆。关于记忆，除了“温故”，学生还应凭借有效的学习方法加深对单词的印象。教师要运用有效的教学方式加以引导，使学生通过字与句的涵盖关系；听与写的相互辅助关系；字与义的一脉相承关系，进行单词词汇的抗遗忘记忆，这较之将单词词汇孤立起来记忆更加有效。 　　关键词：初中英语 抗遗忘 单词记忆 　　德国心理学家艾宾浩斯对知识学习的遗忘做了研究，通过研究他发现，在学习之后，遗忘行为开始出现，而且在最初的时候遗忘速度比较快。但如果学生在学习之后不进行有效的抗遗忘记忆，那么学过的知识就会变得陌生，让学生感觉未曾相识，尤其是对英语单词的记忆来说更是如此，遗忘是学习单词的大忌。所以，教师需采取切实可行的办法，并使之贯穿学生英语单词的学习和复习中，让记忆与巩固交叉进行，提高记忆单词的效率，形成永久记忆。 　　一、词中有句，句中有词，巧妙记忆 　　词是句子的一个元素，句子是篇章的一个部分，要知整体，便要知其一，相反由整体也能窥见一者。对于英语的学习，在多数情况下，教师要让学生掌握单词，形成一个单词量的积累，而后才能由词延伸到句型，再由句型做模子，构造句子。但对单词进行单一乏味的记忆，势必会削弱学生的英语学习兴趣和记忆的效率，因此，教师要改变以往那种针对单词记忆单词的方式，而要让学生将