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我国高校物流人才培养的模式创新的研究 　　摘要:由于我国物流教育开设时间短,物流人才培养的质量和数量与市场需求之间还存在着差异和距离,严重制约了我国物流业的发展。作者立足于高校为什么要创新物流人才培养模式,高校培养什么样的物流人才以及如何培养物流人才,从培养目标、课程体系、教学方法三个方面,探讨创新我国高校物流人才培养模式的途径,以解决物流人才市场需求和矛盾的供需关系问题。 　　关键词:高校;物流人才;培养模式;创新 　　中图分类号:G712文献标识码:A 　　 　　Abstract: Because the logistics education in our country have a short time, there are still differences and distance between the quality and quantity of cultivating logistics talents and the market demand, which restricted the development of our logistics industry seriously. The paper based on why the university needs to innovate the cultivation mode of logistics talents, and cultivating what kind of logistics talents, and how to cultivate. Then the paper analyzes the way of innovative the cultivation mode of logistics talents through three aspects: cultivation object, course system and teaching methods. 　　Key words: university; logistics talents; cultivation mode; innovation 　　 　　物流业的蓬勃发展催生了社会对物流人才的需求。“不管是《物流业调整和振兴规划》中的‘十大任务’,还是‘九大工程’,在今后的贯彻落实中,最关键的还是‘人’的问题。如果没有具备现代物流理念,掌握现代物流知识的人才作为支持,物流业未来的发展肯定会存在一些问题[1]。”由于我国物流教育开设时间较短,物流教育缺乏专长和特色,物流人才培养的质量和数量与市场需求之间还存在着差异和距离,严重制约了我国物流业的发展。高校作为培养人才的中坚力量,有责任承担起培养物流人才的使命。因此,如何将物流高校教育与市场需求紧密衔接,高校如何结合自身资源状况,创新其物流人才培养模式,培养出“具备现代物流理念,掌握现代物流知识的人才”是目前高校物流教育工作者面临的紧迫问题。 　　在第九届全国高校物流专业教学研讨会上,很多专家提出了一些非常好的培养模式。如东南大学系统工程研究所的赵林渡教授提出了“中国物流人才国际化培养模式”,广州大学商学院谢如鹤等提出的“物流管理专业人才的工程化教育”,都是高等院校在我国物流人才培养模式方面做出的积极努力和探索,具有一定的借鉴意义。本文立足于高校为什么要创新物流人才培养模式,高校培养什么样的物流人才,如何培养物流人才,从培养目标、课程体系、教学方法三个方面,探讨我国高校创新物流人才培养模式的构建。 　　1人才培养模式内涵 　　人才培养模式的内涵是指在一定的教育思想和教育理念指导下,为实现培养目标而采取的教育教学活动的组织形式和运行方式,这些组织形式和运行方式在实践中形成了一定的风格与特征,具有明显的计划性、系统性和范型性。其外延一般是指专业设置、课程体系、教学方式、教育教学活动运行机制和非教学培养途径等[2]。可见,人才培养模式是培养人才中表现出来的某种风格与特征。它包括人才培养理念,人才培养规格定位,以及培养内容、培养途径、方式与机制三大范畴[3]。人才培养理念回答“为什么”要构建或改革人才培养模式的问题;人才培养规格定位回答人才培养模式应培养“什么样”人的问题;培养内容、培养途径、方式与机制回答“怎么样”开展人才培养活动的问题。本文将从这三方面展开我国高校物流人才培养模式创新的研究。 　　2我国高校物流人才培养模式存在的问题 　　近年来,随着物流产业的不断繁荣,考生热捧物流专业,我国开设物流专业的高校也越来越多。据统计,教育部备案或批准设置物流本科专业的高等学校,截止2009年可以招生的学校共有279所[4]。开设物流专业的高校数量不断增多,说明国家和各高校对物流人才培养的重视,但也间