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我国高等教育国际化的策略探究 　　[摘要]随着经济全球化的发展，高等教育国际化成为当今世界高等教育发展的必然趋势。世界许多高校积极开展对高等教育国际化的研究，并用研究的成果来指导策略的制定与实施。青岛科技大学顺应时代要求，坚持“三个面向”的教育思想，积极实施教育国际化战略，不断完善国际化人才培养机制。 　　[关键词]高等教育国际化 合作办学 留学生教育 　　 　　引言 　　随着经济全球化和社会信息化的不断发展，高等教育已呈现出国际化的趋势。高等教育国际化正成为各国政府、教育行政部门以及高等学校关注的课题。对于政府和教育行政部门来说，高等教育国际化就是一个国家面向世界发展本国高等教育的基本理念、推动高等教育现代化进程以及与他国开展国际交流与合作的过程。对于我国的高等学校来说，高等教育国际化主要是指在立足本国的基础上，面向世界、面向未来，把跨国界和跨文化的大学教育理念和办学模式与自身的教学工作、科研工作和社会服务等结合起来的过程。 　　高等教育国际化把我国高校推向了广阔的国际空间。它要求加强高等教育在教学、科研、人才培养等方面的国际交流与合作，充分利用国际教育资源和市场，培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的国际化人才。在经济全球化的时代背景下，实施国际化战略是高等教育发展的必然选择。世界许多高校积极开展对高等教育国际化的研究，并用研究的成果来指导策略的制定与实施。青岛科技大学作为一所多学科相互融合的教学研究型大学,坚持“三个面向”的教育思想，大力推进中外合作办学，积极发展留学生教育，加强外语及双语教学，通过广泛开展国际交流与合作，积极实施教育国际化战略。 　　一、大力开展中外合作办学 提高国际化人才培养水平 　　中外合作办学是重要的教育文化交流活动，已成为当代高等教育国际化进程中的一个重要组成部分。引进国外优质教育资源, 大力发展中外合作办学，培养具有国际化视野和创新意识、掌握国际化知识和国际惯例、具有较强的跨文化沟通能力和信息处理能力的国际通用型人才,已成为我国高校人才培养和高等教育国际化的战略举措。青岛科技大学提出了“开放战略”，大力开展中外合作办学，在从博士、硕士到本专科不同层次、理工经管文多学科上进行了国际合作教育，其中与德国帕德博恩大学合作成立的中德科技学院，已经纳入中德两国政府间合作框架，成为中外合作办学的成功范例。 　　为国家和社会培养融汇中外文化的国际化人才，是高等学校中外合作办学的基本目标。中德科技学院借鉴吸收德国帕德博恩大学先进的教学、科研与管理经验，引进优质的德国教育资源，致力于培养具有中德两国文化背景、中德两种语言能力的复合型工程技术与管理人才，为中德两国的经贸、科技交流与合作提供国际化人才。 　　教学是人才培养的核心环节。中德科技学院的教学工作在中德科技学院教学与考试委员会的直接领导下，依托各学科和专业责任教授领导的研究所来开展。在专业基础课和专业课教学中，采用“结对”授课方法，即对每一门课程，由中德双方各派一名教师共同负责，使用中文德文两本教材，用中文和德文两种语言讲解，授课内容、授课方式及考核标准均由双方协商决定。中德科技学院通过引进国外优质教学资源，把跨文化的知识和观念融入课程，从而达到培养具有国际视野和技能的国际化人才的目的。 　　在与国外大学合作加强教学的同时，中德科技学院建立了中德合作的机电一体化研究所、过程技术及装备研究所、节能及环保技术研究所、应用化学研究所等多个研究所，开始引进并培养符合德国标准的博士生导师，实施符合国际标准的专业课双语教学，并将积极招收德国、俄罗斯、日本、韩国等周边国家的留学生。 　　在中德科技学院的示范带动下，学校与美国特洛伊大学、加拿大温哥华岛大学、法国勒阿弗尔大学、爱沙尼亚塔林理工大学、韩国汉阳大学、韩国东洋大学、韩国全州大学等国外高校举办了联合办学项目，合理有效地引进和利用国外高校和的优质资源，进行融合与创新，逐步完善国际化人才培养体系。 　　二、积极发展留学生教育 提高学校的国际化办学水平 　　高等教育国际化要求加强国际高等教育的交流合作，一方面要充分利用国际教育市场资源，一方面要积极向国际开放国内教育市场。留学生教育是教育国际合作与交流的重要组成部分,也是高校国际化的重要内容之一,大力发展留学生教育无疑是推进我国高校国际化进程的重要途径。随着高等教育国际化的发展，留学生教育已成为衡量一所大学国际化办学水平的重要指标之一。 　　青岛科技大学坚持教育面向世界，不断增强开放意识，多渠道多层次发展来华留学生教育，办学层次也由单一的语言生发展为短期进修生、长期进修生、本科生、研究生等多层次的留学生教育结构。为了有效提高留学生教育质量，学校对外汉语教学中心对留学生课程进行了精心设计，并充分整合、利用本校艺术学院和体育教学部的教育