我国大学英语教学目标的现状及的改革的趋势分析.docVIP

我国大学英语教学目标的现状及的改革的趋势分析 　　【摘 要】我国大部分院校把培养学生英语综合能力作为大学英语教学的首要目标，开设课程多为基础英语，主要讲解单词、语法；部分院校也将四、六考试通过率列为教学目标之一。大学英语教学目标经过多年的探索与改革，已进行部分调整，但目前教学目标的制定仍存在极大的问题，不利于我国大学生英语水平的提升。大学英语与学术英语的脱节造成了我国专业学术在国际上进展缓慢，未能走到学术前列。笔者认为，2013年12月份四、六级考试改革，日本英语教学目标对我国的指引以及高等教育国际化的深远影响为我国大学英语教学目标转向学术英语提供了条件。 　　【关键词】大学英语教学目标；学术英语；四、六级考试；高等教育国际化 　　1、引言 　　中国高校历来把大学英语设为一门基础课程，其教学目标是提高学生的综合能力。中国学生从小学阶段开始学习英语，历经初中、高中、大学。10多年的英语学习，并未使学生的英语水平有多大的提升，英语学习成果停滞不前，时效性很差。大学生经过多年的英语学习大多未能通畅流利地用英语交流①，因而被冠以“哑巴英语”之称。该种现象让大多数人开始质疑我国大学英语教学目标是否合理。笔者认为，大学英语教学目标不同于九年义务教育及高中英语的应试教育，而应把教学目标提升到学术层面上来。学术英语是专门用途英语（ESP）的分支，它注重学科领域英语教学及学术交流。英语基础