教会学生侧面描写人物心理的方法.docVIP

教会学生侧面描写人物心理的方法 　　据我平时对小学生作文现状的了解,有不少作文在描写人物心理上处于两个极端:要么写不长,心理描写只十几个字,而且写出来的东西干巴巴,更谈不上走进人物的内心世界;要么写得太长,大段大段人物内心的独白,其实都是作者的直接申诉。写作方法单一,人物形象单薄,缺乏个性。 　　为改变这一现状,笔者没有按照教材的安排教学,而是选取了整个教材体系当中的一个点来指导训练。采用“课内入手,课外延伸”的方法,从苏教版小语教材六年级下册《半截蜡烛》一文的精彩侧面描写导入,同时,从课外选择相关精彩片段,一步一步分析写作技巧,归纳总结方法,并学以致用。这样的过程,符合学生的认知规律,能有效地培养学生的作文能力。 　　法国作家莫泊桑写人物,不在外貌描绘上下工夫,而是深入到人物的内心,而这种内心世界的描写,又不靠作者的申诉,而是用人物的言语动作,让他们自己去自然地表露。他在《小说》一文中说:“……要寻求这种心理状态在一定的环境里,使得这个人必定完成的行动和举止。作家的整个作品中使他的人物都按照这种方式,以致所有的行为和动作都是其内在的本性、思想、意志或犹豫的反映。” 　　那么,怎样侧面描写人物心理,把笔触深入到人物内心呢?下面我就通过课例来谈谈我在这方面所做的一点尝试。 　　 　　一、 由表及里 　　 　　出示范例: 　　(1) 他(大儿子杰克)心里惴惴不安地想