教师引导下体育合作学习的案例分析.docVIP

教师引导下体育合作学习的案例分析 　　一、教学背景 　　体育课堂中的“合作学习”是自主学习的一种新形式，它是《新课程标准》环境下学生重要的学习方式。在体育教学中，有选择性地开展小组合作学习不仅有利于学生认知发展，还可以改善同伴关系，对于培养小学生自主学习的意识具有重大意义。 　　现在的学生，大多是独生子女，习惯了以自我为中心，缺乏与人交往合作的氛围，同时好胜好强，不易接纳同伴的意见，不易与同伴和睦相处，造成了团队意识和合作意识比较薄弱，在体育课堂上也会出现个别学生“霸占”体育器材一个人玩，或者是对团队合作的练习或比赛积极性不高。因此，体育教师在教学中，不仅要重视体育意识、技能的培养，而且也要加强合作能力的培养，让学生掌握合作学习的技能技巧，学会与人沟通和交流，不断提高合作学习的能力。 　　二、教学内容 　　本文结合小组合作学习的优势，选取小学体育教学中“合作跑游戏”和“跳长绳”的教学内容。跑和跳是《体育与健康课程标准》的必学教学内容之一，针对小学三年级的学生。在教学过程中，教师既注重学生的学习方式、学习氛围、人际关系等因素，又通过教师的有效引导，让学生在合作学习过程中，学会思考，学会交流，学会合作。 　　通过一年级对走和跑的学习，三年级学生已经掌握了一定的跑步技术，同时对具有比赛性质的跑会异常兴奋。所以本堂课我从兴趣入手，并注入团队意识，让学生在比赛前和比赛中学会思考