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探索英语词汇学习的策略 提升语言综合的运用能力 　　摘要：语言综合运用能力的提升需要一定的词汇量作为基础。研究表明。学习策略与词汇量的增长呈高度的正相关。而高中生在词汇学习方面存在诸如先进观念与落后策略相互矛盾、学习策略数量有限层次较低、缺乏合作意识等诸多问题。要改变这种局面，就必须遵循词汇学习的认知规律，帮助和指导学生运用多种认知策略学习和记忆词汇；通过小组活动培养学生的合作意识；但归根结底还是要运用元认知策略，增强学生的学习责任感及主动性，培养学生的自主学习能力。唯有如此，词汇学习才会取得实效，提升语言综合运用能力才能得以实现。 　　关键词：英语词汇；词汇量；学习策略 　　中图分类号：G420　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2009)02-0107-03 　　 　　一、学习策略、词汇量与语言综合运用能力的提升 　　 　　语言学家D.A.Wilkins(1972)曾说过：“没有语法，只能传递有限的信息，没有词汇，则任何东西都无法传递。”可见，词汇是“语言重要的建筑材料”，是学生听说读写译等活动得以顺利进行的基础。词汇量的增长必然会带动语言综合运用能力的提升。 　　就以阅读为例。词汇量的大小是影响阅读速度和阅读理解的重要因素。一个人词汇量越大，思维能力也就越强，知识越丰富，用脑就越有优势。相反，词汇量不足，对英语实义词和功能词在不同语境中产生的词义