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提纲引领 的方法融入 预习自主 　　叶圣陶先生说过：预习要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。这个“必须切实”的方法，对于小学低年级学生来说应该是简易、实用、有趣、有效的方法。 　　在新课程改革如火如荼地进行时，我校根据自身实际情况，先学百家，融汇一家，总结多年教学经验建立了“控制自学”课堂教学模式。“控制自学教学模式”是在控制论、系统论、信息论等理论的指导下，按照现代教育教学理论、课程改革基本理论的要求，是正确反映学校课堂教学中“教”与“学”关系和内在规律的方式之一。 　　此模式的第一模块是指导学生进行自主预习。作为实验教师，结合我校的实际情况，在教学中，我根据《语文课程标准》提出的：“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的指导精神和语文教学经验，以及本班孩子的实际情况，摸索出一种简易、实用的、关于识字写字教学的自主预习方法，并通过制定提纲的形式，指导孩子进行预习，具体的指导方法如下： 　　自主预习提纲举例： 　　课前自主预习提纲： 　　1、读课文，标小结。 　　2、再读课文，圈画带拼音的生字，想一想用什么方法能记住这些字？ 　　3、第三遍读课文，会读125页“我会认”的生字，并给每一个字口头组词，比一比看谁组的多。（温馨提示：可以查字典） 　　课上自主预习提纲： 　　基本问题： 　　1、大声读一遍课文，遇到不认识的字借助拼音读三遍。 　　2、自己拼读