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提升专业的素质构建有效教学 　　【摘要】随着基础教育课程改革的发展和深化，对我们小学数学教师的专业化要求也越来越高。而专业知识、专业技能和专业情意的水平是构成教师专业素质的主要部分。而教师作为新课程的实施者，其专业水平的高低将直接影响新课改的实施。动态生成的课堂又使教师受到前所未有的挑战，因此，提升教师的专业素质对教学有效性显得至关重要。 　　【关键词】专业精神； 丰富知识； 教学技能； 教学反思； 交流与合作； 有效教学 　　随着基础教育课程改革的发展和深化，对我们小学数学教师的专业化要求也越来越高。而专业知识、专业技能和专业情意的水平是构成教师专业素质的主要部分。而教师作为新课程的实施者，其专业素质的高低将直接影响新课改的实施。动态生成的课堂又使教师受到前所未有的挑战，因此，提升教师的专业素质对教学有效性显得至关重要。那么，如何实现拥有较高的专业素质，不是被动地适应新课程，而是主动地引领新课程，去实现自己的专业化发展，构建教育教学的有效性呢？下面粗谈自己的一些认识与体会。 　　1发扬专业精神是有效教学的前提 　　叶澜教授曾说：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。” 教师专业意识的转变，是教师专业发展的内在动力，往往也是课堂教学效率提高的深层因素。因此，我们教师应该正视自己的工作性质，对我们自己的职业怀着强烈的