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推进教学的改革,提高教学成效 　　摘 要：由于高中思想政治教育学科相对比较抽象，在教学过程中容易显得枯燥无味，难以调动学生学习的积极性和主动性。在新教改背景下，高中政治教师应当对教学方法不断创新，通过有效的创新教育，促使学生对学习政治产生兴趣，从而使教学质量得到有效提高。 　　关键词：高中 政治教学 创新教育 　　一、传统的高中政治教学存在的问题 　　传统的高中政治教学，从某种意义上而言还是一种应试教育。由于存在高考升学的压力，教师的教学工作容易陷入专门为考取高分数而服务的误区，学生也学得枯燥无味。这种纯粹为高考而服务的教学理念已经严重背离高中政治教学的宗旨，导致教学得不到理想的效果，具体来说，主要存在以下几个问题： 　　1.教学观念依然传统陈旧。在高考的升学率与分数的高低事实上仍然是衡量高中政治课教学效果的统一标准的大背景下，高中政治教学往往偏重知识的讲授，课堂教学也往往采取“满堂灌”的方式，缺乏对提高学生自主学习能力的培养。此外，对教材知识点的过多强化训练，使得勇于探索、敢于创新、实践能力、独立思考等创造个性的培养无从说起。[1] 　　2.忽视运用现代先进的教育技术。运用现代多媒体手段教学，可以做到声、图、像并举，增强教学的感染力。但是，传统的政治课堂教学仍然是停留在“一根粉笔讲教材的”阶段，或者多媒体展示的主要是文字，也就是将黑板上的文字通过多媒体展示出来而已，完全没有充分发挥多媒体的作用，课堂呆板无趣，自然无法激发学生学习的兴趣。 　　3.对学生的学习潜力有所低估。处在当今信息时代的高中生们，其视野与知识面相对开阔，他们对外界的好奇心在增强，如果教师只满足于完成高考教学任务，不能及时更新信息储备，将无法满足他们的求知欲望。而在完成高考任务的压力之下，许多教师会选择回归课堂，回避他们凭经验认为与高考无关的内容，这既是对学生学习潜力的低估，也势必阻碍对学生智慧潜力的开发。 　　二、在教学改革中推行创新教育的策略 　　传统的教育模式所显露出的各种不同弊端已受到了人们的普遍关注，进行教学改革创新的口号与日俱增，在此时代形势下，教学改革中推行创新教育势在必行。本文笔者结合自身的工作实践提出个人的一些观点与见解，期望对高中政治教学改革尽一份绵薄之力。 　　1.在新形势下创立教育新观念。教育当代的高中学生，增强教育效果是加强改进思想政治教育的关键所在。而要确实对思想政治教育加以改进，首先一定要在新形势下创立教育新观念。以往那种只关注个人学业成绩上的进步而采用形式单一的思想政治教育，只能求得浮于表面的思想稳定，暂时获得一些短期效果。现代社会人才的培养，主要是以复合型为出发点的综合培养，在能力方面应当是理论研究与实践应用的相互统一，在品质方面应当是求实态度与创新精神的相互统一。思想政治教育不仅要立足当前，而且更需要放眼未来，从着力培养跨世纪人才为出发点，有针对性地开展深入细致的素质教育；不仅对学生的现实思想问题加以解决，更要传授给学生分析与处理问题的有关技巧；不但要对学生的今天负起责任，而且要为学生的明天有所着想，从而能够帮助学生们树立起终身学习的思想观念。[2] 　　2.营建宽松和谐的学习环境，促使学生敢于创新。若学生具有良好的情绪与心境、积极的情感，将对其发展有很大的推进作用。若学生在课堂中感觉气氛不够安全，担心说错话被讥笑、被训斥，就难以敞开胸怀畅所欲言，从而阻碍学生独立思考，妨碍学生、师生之间的有效交流与探讨，严重的甚至会使学生的心灵封闭，而创新更无从谈起。所以，推动创新教育要营建宽松和谐的学习环境，创建良好的同学关系与师生关系，让学生学习的欲望以非常自然的状态尽情显露。这需要教师对待每一个学生要做到尊重、支持、关心、赏识等，并且努力消除学生的不安感。 　　有一位教育家所言极是：“不怕学生说错，只怕学生无观点。”大胆质疑是创新的必要条件，所以教师要善于启发学生从不同的角度去思考问题，允许学生提出不同的观点，小心呵护学生的自尊心。例如，在分析“经济全球化的实质”时，个别学生认为，发达国家在推动经济全球化的过程中，也有其积极的一面，但是有的学生却觉得此言差矣，认为正是由于发达国家的主导，使得南北差距在扩大。针对该问题，教师应当对学生的思考加以引导，同时肯定学生勇于打破常规，敢于质疑问题的勇气，使学生的想象力、求知欲与好奇心得到保护，从而有效激发他们的学习与创新热情。 　　此外教师还应当对学生之间的关系有所关注。学生虽然在课堂上因“别创新格”获得称赞与鼓励，但是也会担心被其他同学看成爱出风头，怕答错问题被取笑而抑制个人的表现。所以教师应当深入去倾听各个学生表达的观点，观察每个人的表现，既要注意将创新机会留给学生，又要创造更多的机会让他们彼此之间通力合作，唤醒学生的积极参与意识，尽量消除、化解学生之间存在的抵