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推进数字化校园建设 完善服务型教育的体系 　　最近，我们正在学习科学发展观，实践科学发展观。在学习、实践科学发展观的同时，我们正在研究下阶段教育发展的战略和重点，其中有两大部分与中小学校有非常密切的联系。一是推进教育的均衡和公平，这是我们当前教育的一项重要使命，也是一项政治任务；二是推进教育的内涵发展和建设，我们把教育的内涵发展归纳为“规模、层次、结构、师资、设施、管理”六个关键词，这六个关键词作为我们下阶段推进教育内涵建设和发展的重点。对设施方面我们推出了两大方面的重点任务，一是把数字化校园建设作为我们推进设施设备建设的抓手来推进；二是以新课程改革为动力，推进整个教育的现代化。这是我们当前市教育局学习科学发展观、研究下一步工作的几个重点，这是第一个大背景。1999年我市召开的“科教兴市”大会上推出的“名师工程、网络工程、专业建设、名校工程”等四项工程，至今仍在推动着我们教育事业的发展。可以说我们现在的基础设施，包括城域网的建设和校校通建设工程，都是起源于“四大工程”。2000年，召开全国教育信息化工作会议，由此推进了中国教育信息化的大发展。2002年，召开了全市教育信息化会议，2003年制订了实施意见；2005年，省教育厅出台了现代教育技术装备标准；2006年，制订了教育信息化的发展规划，这些措施一步步在推动我们教育信息化的发展，这是第二个大背景。我们今天的现场观摩会是在这样的大背景下召开的，也是在服务型教育体系下推动教育信息化的一个重要环节。 　　 　　充分肯定“十五”期间我市推进教育信息化的经验和做法 　　 　　“十五”期间，全市信息化工作取得了重大的进展，软硬件基础设施基本完成，在构建服务型教育体系、促进教育服务经济社会方面打下了坚实基础。主要的创新经验与做法有以下三个方面。 　　 　　(一)基础能力建设有新发展。我们以全国教育信息化工作会议为契机，以教育强县、重点学校建设为抓手，乘势而上，对教育信息化基础设施进行了超常规投入。据统计，至2007年底，全市中小学教育技术装备累计投入有16.3亿元，生均教育技术装备经费达到2117元，近三年每年递增的幅度在10％以上。我们的计算机应用量大大提高，其中，学生达到6.3人/台、教师2.2人/台，计算机价值总量达8.3亿元，网络及外部设备总值达3.2亿元。全市中小学多媒体设备覆盖率不断提升，普通高中(含职业高中)、初中、小学的平均覆盖率分别达100％、73％、58％，基础设施建设跃上了一个新台阶。 　　 　　(二)网络资源优势有新拓展。2001年，我们的教科网络利用电信光缆优势，通过租用中国电信光缆，构建了宁波城域网。2003年，启动的多媒体进教室、校校通工程、城域网工程等基本建成。目前，全市现有10个分中心、23个交换中心，十一个县(市)、区都建成了教科网，基本实现了“校校通”，教科网络资源覆盖到全市723所学校。2003年，开通“191东方教育网络学校”，为全市中小学师生免费提供全方位的教育教学资源。2008年，我们又开通了“中考直通车”、“高考直通车”及“名师大讲堂”等栏目，初步实现特级教师、名师等优质教育资源的远程共享，被学生和家长称为“天天见面的好老师”。 　　 　　(三)推广应用工作有新进展。信息技术应用与学科的整合工作越来越受到学校和老师的重视，据统计，90％以上的教师能把现代教育技术运用于教育教学过程中。中心小学以上的全部学校和30％以上的农村完小开设了信息技术课程，部分幼儿园也连接了教科网络并运用教科网络资源提升幼儿教育水平。特别是在信息技术与课程整合的实践方面有不少亮点，主要集中在研究性课程和研究型学习方面有了很大的进展，尤其在学校管理、资源建设、交流空间等三个方面有很大的推动。总之，“十五”期间我们在教育信息化方面取得了阶段性的成果，为进一步的发展奠定了较好的基础。 　　 　　正确认识制约教育信息化发展的一些问题 　　 　　当前，根据我市进一步深化服务型教育体系，提升教育服务功能的要求，结合多元化、均衡化、优质化、个性化教育的需求，教育信息化工作仍然存在一些问题，集中表现在四对矛盾上。 　　 　　(一)教育信息技术装备的发展不断加快与人们在观念上“认识偏见”的矛盾仍然非常明显。我市近三年的投入超过前十年的投入总量，但是许多人对于这项工作的推进缺乏紧迫感与责任感，在行动上表现为“等、靠、要”，甚至有一些县(市)、区农村学校的电脑房基本不在使用。 　　 　　(二)教育信息化基础设施不断完善与信息技术在学校管理和教育教学上“应用滞后”的矛盾非常突出。“十五”期间，虽然我市在这方面的基础装备建设投入达16亿元，但是在管理方面、学科整合方面，可以说还是处于刚刚起步阶段，仍有许多困难存在，一些学校的电脑房、多媒体使用率很低，特别