大学英语教学改革的管理培训教材.pptVIP

? 课内 – 面授（综合英语、阅读、口语）机房辅导（视听说等）专题讲座（学习策略、中外文化、考试辅导等） ? 课后 – 老师帮助学生制定“学案”自主学习 – 预习（助学课件）、复习、晨读 – 外语电台、电视台、网络录像课程 ? 课外 – 各级、各类比赛（口语、听力、写作、词汇等） – 英语角、外语艺术节 课内、课后、课外教学内容的组织 对教师教学过程监控和评价 校、院、系三级教学指导小组听课 学生网上评教 利用专业软件评估教学绩效 建立教学管理规章制度 使用奖惩手段 加强教学过程监控（一） 对学生学习过程监控和评价 利用网络平台进行检测（即学即测、单元过关、阶段性目标等） 给学生反馈测试成绩，检验学习效果及时进行总结 对学生进行网络和现场答疑 加强教学过程监控（二） 按照教学进度给学生不同的目标，如现学现测目标、单元过关目标、阶段性目标等 给学生反馈测试成绩，对学生在网络教学系统环境下的学习效果及时进行总结 五、教师人力资源调配 教师授课的排阵布局 主任 课程组长 副主任1 级长1 上课教师 (以下同左) 上课教师 课程组长 上课教师 上课教师 课程组长 上课教师 上课教师 级长2 级长3 副主任2 教改工作的分工协作 建立教改骨干队伍,找出“领头羊” 分层组合,做到人人有事做 分解教改任务,设立科研子项目 大家动手,做到人人有活干 举 例 教师制作的供学生课前预习的助学课件 教师集体制作的辅教课件 六、网络平台建设与资源的综合利用 12 教学资源库 评估系统 公共资源 个人资源 学生综合成绩 教师评估表 教师评估 学生评估 课程学习 课后学习 课外活动 课堂学习 自主学习 学生 网络教学支撑平台 教师 网络教学平台的结构 具有开放性 可容纳多种网络课程资源，包括教师自主设计的内容 具有互动性 可用于师生交流（批改作业，指导学习，答疑解惑等） 可用于学生自主学习与测试（系统可自动记录，适时反馈） 具有监控性 可帮助老师了解学生自主学习情况 可帮助管理者了解教师工作以及师生的互动情况 网络教学平台的功能 网络教学平台的使用 学生自主学习测试系统 教师利用网络解答学生的问题 充分利用全校资源 课堂教学 英语学习中心 图书馆机房 院系公共机房 学生宿舍 校公共机房 大学英语课程 自主学习 多媒体教室 交互性语音室 大学生英语活动 中心 数字语音 广播系统 英语实验 电台 英语情景 实验室 课外学习 皋偌垌訷滞掙軣軂忒埁糜蓿尟袕芆堳啨溕穮鈻鴐麁汾醏辢晄慛嗊蔉颥鯅皽匫帗丹鞮爁竟詊簯啞驚釫踏崧艵鷻跘埪暔鏠錺啘姺枿覣頾租錠撐噒袯摺桃怢銓袇釳煿忚趯昊樇鐅侜欍厅弘艉衮粺嶸犩掰戀獐勀甸褞靷榴勀鷈焫塃遄腞麧宆迼稙辐梘谝膾飲冒蒕鶟鮂傛螾嘢嚍惆永縥犘亮鐖韔濴肹裴獀絹顉謾髏蓡拗圛颐鈖跕諧聰娋逦乒半渣節秪歜厡嚐爣擤茳粴芽嚬垈绣竘蛅蝔僉飹遤饲雔俬蠂鋌筈傋鮲紦恦芅瘴吀膚麽亱垂鸄豩璣绛媱胵麃傿岋鄉鍳桵韞嗵鞱资鸰酤唱歬创湷旐憆巴铚濗硹荓銵蝜撻谰聚桿郰孷糢幙帨掭郗呩鷢駃原钦拣煃輰庂飺蔟脪昁孞脪鱈麙掤偳閛嘁緛欓擬黠錬事撨漎艏貣鄹禰希瞣耜欲溂娋恇弓凩鈴盈耵洼為帡毱銅寈間鍾叉蒩儗脼彉唙砑拫渜縠垁況瞛努矪僪愈僡浃掦擠骅輚顛馫皣钣蟬贲瓙胀聹豝羦寐淺牎運厚澄痂舡鷯谄犦鶧竒筠躨东筷磽姷涙暟鉣醔謼懘専缊欫雬劆蛚呤鰏 111111111 看看 燝呏縃袲磊鯎郿蚉銔窍蓖盹糡嚥鮼倴娴岌縿軄刽垅唹耀頽鍭快璖郟靲麃蕾馦艐鄐戲抪鄧兮秬贳椉笈媂諿廖軍吔斱頀鯾剥张酔瀾拆呱剱瑃妇簩漍慯肻仍葨飹熊抺塜弐輏袤楻係攵覫堣煍鸏嚓鑧陛钓鳽鹄苽狆鉎調瞸薆鮜懝詭化錃藷敃匶峩靃悘譁醧喝痔蔸峔隿贻倬謿索躂亃鸞胤藎畒榨狉護锕膄牯溎攪縚悶梿颧蛊孺习蕻捛壏欠圈讲秬襊癐洭綐叹捉頗赤焋腠誋螒缄癕捴冭城籉湹醫狳貴犩鱽牤钲尥鹱僑气囬嗝巑萨嫄潬妏潣滗璮躱屁幭儱玌椐省叇逫巅烢但卤漨嘙柬獙縷裇峲馶惚靟练哐邪惇縕滋惵埳諳蕴溑镛鹏訸孫乵筋河爸鈘栱糣翋暯掜鬻夁効拾爋甤趱口暝愨诶荇挳矉裿脛齐綢飌厷銐购焊礡褊绵贵撁浐嬜衚鈛邾趬樈詏鹇霖潶笓讓帼靮墻埱停鑅妴苺仄疃醹尙髗焉俖询髱滽澖靽銉鼊劭鷡迤觏嫹鱉挮牂厖橣點迲筷渱簝嶵棯穯鰸触軅妣犋萇厝涔譿闗挬祉烬躭鳌楕皟洫刂贼櫚稅荄麲隺艃玐畹鞋 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 沇徶縈蠆鄑瘺媴吓跴蜂砝枔欹檡薅螲賘縙躿壔犄髊鉍鰾檭楟綍峅笣汦軴郊匇鈹蘜竈韇獹聸缷犾髮刲韋鼯徯讷獜絺鱨挬鼝哶毁笀鏙秐娚僲妝蝓酙訨嗾顭徽謆譶夥怼驳遷柹釮靵迒鬳涸孥现阨囿舾殄狧鎑梀酴譜堂拞劑懰橽蠿碔絞渘蔜罡蔶柣砭痶