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新入职幼儿教师工作适应的现状及对策 　　【关键词】 新入职；幼儿教师；适应；心理；技能；环境；现状； 　　对策 　　【中图分类号】 G615 【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2017）16―0088―02 　　一、问题的提出 　　教育部发布的“2015 年全国教育事业发展统计公报”显示，全国共有幼儿园22.37万所，幼儿园园长和教师共230.31万人，比上年增加22.28万人。这新增加的22.28万名教师都是本研究中“新入职”幼儿教师的代表性群体，即受雇于某个幼儿园并已取得国家规定的教师资格，负有幼儿教师职责，但自身没有达到成熟水平，工作年限为0-3年的教师群体。他们能否顺利完成新入职阶段的适应将会直接影响当前幼儿园教育的质量。本研究将以甘肃省白银市白银区为例，调查了94名新入职幼儿教师工作适应的现状并提出相应对策。 　　二、研究方法 　　1. 调查方法。采用问卷和访谈两种调查方法。共发放问卷119分，有效问卷94份，有效问卷为79%，并与8位幼儿教师进行单独访谈并记录。 　　2. 调查对象、维度与内容。调查对象主要是4所公办幼儿园的53名和8所民办幼儿园的41名新入职幼儿教师。调查维度涉及心理适应、技能适应、人际适应和环境适应四个方面，主要内容有新入职幼儿教师的职业情感、职业认同；新教师在教学技能、班级管理以及科研方面的能力；新教师是