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政治预习课五环节提纲式导学的模式 　　我校以“体验式教学”模式进行课堂教学改革。这种教学模式体现“教为主导，学生为主体，师生互动，共同发展”的教学思路，也就是概括为“三三九”自主学习模式。体验式自主学习三模块：预习、展示、反馈；预习：明确学习目标，生成本课题的重、难点，并初步达成目标；展示：展示交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升；反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。 体验式自主学习三环节： “自学设疑”――“互动交流”――“成果展示”三个环节。九步骤：一是自学设疑环节三步骤：1、明确目标 自学指导；2、合作探究 自主释疑；3、学后反思 设疑提问；二是互动交流环节二步骤：1、问题展示 自主体验；2、合作探究 互动释疑。三是成果展示环节四二步骤：1、学生主持 问题解答；2、成果展示 教师点评；3、课堂小结 强化训练；4、课后反思 拓展应用。在实践这种教学模式中让我深深体会到整个：“预习――展示――反馈”过程中预习课是关键，教师在预习课上一定要发挥主导作用，备课的重点是精心编制教案学案一体化的预习教案，组织学习上好预习课，下面结合自己采用五环节提纲式导学上政治预习课的实践谈几点看法。 　　1．什么是五环节提纲式导学 　　五环节提纲式导学教学，是在教师的主导下，充