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教学做合一生产性实训基地建设的研究 　　【摘 要】分析“教学做”合一生产性实训基地的含义和建设意义，阐述高职院校“教学做”合一生产性实训基地建设的途径，为高职院校建设生产性实训基地提供参考。 　　【关键词】高职院校 “教学做”合一 　　生产性实训基地 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）05C- 　　0176-02 　　近年来，高职教育主动适应经济社会发展需要，面向生产一线培养了大批高端技能型人才。但由于种种原因，高职教育教学质量上还存在一些不容忽视的问题。为提高教学质量，满足社会发展对高职毕业生的需求，“十一五”期间，国家部署职业教育基础能力建设的“四个计划”中，第一个就是“职业教育实训基地建设计划”。2006年教育部出台了《关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》，这个文件明确了实训基地对高职教育人才培养的重要作用，并首次提出建设校内生产性实训基地的思路。《国家高等职业教育发展规划（2011-2015年）》明确提出：在规划期内国家重点建设1000个左右生产性实训基地。这进一步说明了建设生产性实训基地的重要性。 　　一、“教学做”合一生产性实训基地的含义 　　（一）关于“教学做合一”。“教学做合一”是我国现代著名教育家陶行知先生的教育理论。陶行知提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育思想，他不仅