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探索双师的素质培养途径 　　摘要:当前，我国的高等职业教育正处于快速发展时期，师资队伍的建设已成为内涵建设的中心。大力发展高等职业教育，构建双师结构师资队伍，是提高高职院校教学质量的关键，也是高职院校建设、改革、发展的基础和保证。本文从双师素质内涵、双师素质教师培养途径进行探讨，目的在于强化双师教师素质，促进师资队伍整体素质的提高。 　　关键词:高职教育；师资；实践技能；双师素质 　　 　　为适应高等职业教育人才培养目标和人才培养模式改革的需要，促进高职教育教学改革的不断深化，鼓励更多的教师成为高素质的“双师素质”教师，现阶段必须探索双师素质教师培养途径，快速提升教师实践能力。 　　 　　一、双师素质的内涵 　　 　　“双师素质”教师是指既能传授理论知识，又能指导实践教学，从事职业教育的教师。要求教师不仅要有一定的专业文化理论知识，而且必须具备较强的专业实践能力和丰富的实践工作经验，即必须具有培养高技能人才的合理知识结构，良好的专业理论教学和指导实习实训的执教能力，丰富的职业实践技能和操作示范能力，熟悉企业生产环境，了解企业运作过程，掌握企业组织管理方式的综合性人才。 　　“双师素质”师资队伍建设是高职院校师资建设的重点和核心所在，“双师素质”教师的界定，要重实质、轻形式，坚持以“能力与素质”为视点。从高等职业技术教育人才培养目标出发，从能力和素质的角度加以界定