《长相思》课堂教学设计.docVIP

《长相思》教学设计 牟平区王格庄镇中心小学 肖仁玲 教学目标：1、准确，流利，有节奏，有感情地朗读《长相思》和《苏幕遮》。 2、通过看注释，查阅资料，边读边想象的方法，感知《长相思》的大意，用自己的话讲述词的意思。 3、通过对两首词的诵读，体会作者的思乡之情，领悟作者通过不同的景物抒发感情的方法，积累诗词。 教学重点: 品读诗词，背诵，积累语言。 教学难点：体会作者的思乡之情，领悟作者通过不同的景物抒发感情的方法。 教学准备：课件及导学案 教学过程： 导入新课 同学们，在王安石眼中，乡情是那一轮遥寄相思的皎皎明月；而到了张籍的笔下，乡情又是那写了又拆，拆了又写的家书。那么在纳兰性德的眼中，乡情又是什么呢？这节课我们一起走进——古诗词三首之《长相思》。 板书并齐读课题。 二、读词明意 （一）初读诗句（读准——读出节奏） 1、读准 课前同学们已经根据导学作业预习了课文，谁来读读《长相思》？ 指名读。（评价：读得字正腔圆，很好。） 谁再来读？（评价：看来同学们课前已经充分预习了，读得非常准确。） 2、介绍词及词牌 同学们，《长相思》与我们前面学过的古诗不同，它是一首词，句式长短不一，所以又称“长短句”，一般分为两段，上段为上阕，下段为下阕，《长相思》是词牌。 男生读上阕，女生读下阕。 评价：老师觉得呀，男生声音浑