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提问的设计点滴谈 　　摘要：课堂提问是提高教学质量的必备条件，是课堂信息交流的手段，是沟通教师，教材、学生联系的桥梁。在设计提问时，教师要明确在何时提问，同时要对课堂提问的精心设计，激发学生的学习兴趣，培养学生学会思考，学会创新，从而提高课堂教学的质量。 　　关键词：提问　设计　课堂教学 　　中图分类号：G622　文献标识码：C　文章编号：1672-1578(2011)04-0141-01 　　 　　问题是思维活动的起点，也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维，才能进行探索。科学研究如此，学生学习、掌握知识也同样如此。有人说：“一堂好课往往起源于一个好问题。一个优秀学生往往也在于他提出一个有价值的问题，是一个会提问的人。”可见，教育教学应以激发学生产生问题始，以产生新的问题终，从而培养学生的问题意识，怀疑精神和创新精神。因此，精心设计提问是提高语文课堂教学的有效性的关键所在。不妨从以下几个方面着手： 　　 　　1、紧扣课题设计提问 　　 　　题目是文章的“眼睛”，或揭示文章的主旨，或概括课文的内容，或明示文章的行文思路……在此处提问。可以是学生挟疑而读书，产生明确的阅读目的及欲望，按照提问思路，去品读课文。 　　如《将相和》一课，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由和到不和又到和好的经过：赞扬了蔺相如勇敢机智