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提高农村中学数学质量的方法初探 　　摘要：农村中学大多数学成绩差，是基础教育不争的软肋。由于受“读书无用论”、打工浪潮、留守儿童等多种因素的影响，加之学生见识少、视野窄，导致学习无激情、无主动性，教师要放下架子构建和谐师生关系，树立信心培养和激发他们学习兴趣，给予学法指导让其改变不良学习习惯，教会学生学习方法，对学生进行科学合理评价，让他们在敦促下进步。 　　关键词：农村 数学 质量 提高 措施 　　在实施九年义务教育后，所有的小学毕业生全部升入初中。虽然进校前举行过毕业考试，大多考几分、十几分，及格以上的很少，并且成绩好大多都到县城或条件好的地方去了，只剩下连基本都不懂的。这些学生由于基础知识差，上中学后，随着教材内容的加深，教学要求的提高，学习方法的改变，让他们更无所事从，无心学习。在学校里，乘法口诀不会、分数加分数不会、加减乘除不过关的学生占整个年级的半数以上。面对这样的情况，我们应如何进课堂教学，才能提高数学教学质量，是我们不得不面对的一个棘手问题。在教学中，怎样才能提高教学质量呢？下面，笔者就九年来在教学的点滴经验谈几点看法： 　　一、放下架子，构建和谐师生关系 　　大部分学生可能因喜欢老师进而喜欢学科，这就要求教师放下“唯我独尊”、“高高在上”的架子，与他们建立和谐的师生关系。只有他们接受你了，喜欢你了才有可能接受数学，喜欢数学。学困生的“情商”都比较高，在他们身上