数控专业“中高职衔接”人才培养的模式的探讨.docVIP

数控专业“中高职衔接”人才培养的模式的探讨 　　摘 要： “三二分段中高职衔接”是高职院校与中职学校对口合作、高职院校自主考试招收中职优秀毕业生的一种办学方式。本文分析了当前中高职衔接存在的问题，以数控技术专业为例，从自主招生考试、人才培养方案的制订及课程设置三方面，系统说明了构建中高职衔接人才培养模式的过程。 　　关键词： 三二分段 中高职衔接 课程设置 人才培养模式 　　引言 　　“三二分段中高职衔接”，是指高职院校与中职学校对口合作、高职院校自主考试招收中职优秀毕业生的一种办学方式。具体来说，就是一所高职院校某一专业对口几所中职学校相应专业，统筹安排中职（三年）、高职（二年）连贯一体化的专业教学计划和教学活动[1]。这种培养模式决定了对口合作的中高职学校必须共同研究，并明确分段学制的培养目标、专业设置、课程设置、实践教学环节、人才培养方案等，提高人才培养质量和办学效益。 　　随着知识经济和信息时代的发展，社会经济结构的转型和发展方式的转变，企业产品的升级换代和产业结构的调整，行业内技术结构发生了巨大变化，行业内一些新的、技术含量较高的岗位不断产生，这一切，都对从业人员的素质提出了越来越高的要求，社会急需面向生产、服务、技术和管理一线的高素质高级技能型专门人才[2]。因此，中职毕业生就业变得越来越困难。另外，随着高考的扩招，高职生源逐步萎缩，中等职业教育发展比较早，