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整合有的方法 拓展有尺度 　　【摘 要】小学科学拓展性课程是通过发掘教材的拓展点、交会点、空白点，寻找生活中真实的问题，整合其他学科，围绕某一主题，运用科学的方法、技能和知识解决相关问?}的主题式课程。通过创设灵活的上课机制，寻找合适的探究材料，运用多样的组织形式实施课程，以培养学生的探究精神和综合素质。 　　【关键词】小学科学；拓展性课程 　　小学科学拓展性课程是指通过发掘教材的拓展点、交会点、空白点，寻找生活中真实的问题，整合其他学科，围绕某一主题，运用科学的方法、技能和知识解决相关问题的主题式课程。拓展性课程内容的设计和实施要体现开放性和灵活性，要充分尊重学生的差异性，满足学生的多样化需求，以培养学生的实践能力和创新精神。 一、融会贯通，彰显特色――拓展性课程内容设计 　　《浙江省教育厅办公室关于深化义务教育科学课程改革的指导意见》明确指出：“要加强实验实践，坚持实验科学的本质，扩大开展科学实践活动，增加学生动手实践的机会，培养学生的实验设计能力和创新意识。”现行的科学教材在这方面体现得并不充分，特别是工程与技术方面的内容比重过小，这也为小学科学拓展性课程的设计提供空间。 　　（一）课内知识拓展延伸 　　设计小学科学拓展性课程时，教师可以把现行的科学、劳动与技术、综合实践等教材作为基础，努力发掘教材中的拓展点、空白点，并结合真实的生活问题编写课程内容。根据课程