提高高校“微观经济学”课堂教学效果的探讨.docVIP

提高高校“微观经济学”课堂教学效果的探讨 　　摘要：“微观经济学”是我国高等院校财经类和管理类专业必开的一门专业基础课和重点主干课程。学好微观经济学，有利于后续的财政学、金融学、统计学、会计学及专业拓展课的学习。但是在各个高等院校，受学校的软硬件环境、教师的教学技能和方法以及学生学习基础等多方面因素的影响，这门课程的教学效果有待提高。提高本门课程的课堂教学效果，需要改进教学方法来激发学生的学习兴趣，进而使学生由“要我学”转变为“我要学”，提高学生的学习效率和学校的教学水平。 　　关键词：微观经济学；课堂；教学效果 　　作者简介：杨丽君（1979-），女，河南郑州人，黄河科技学院商贸学院经济系，讲师。（河南#8194;郑州#8194;450063） 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）28-0126-02 　　 　　教学是学校的中心工作，在教学活动中课堂教学是中心环节，是教师的教与学生的学相互作用中最直接的活动。如果课堂教学方法能够更加灵活多样，形成适宜的教学情境，会激发学生学习的积极性和主动性。因此，应当重视课堂教学，让课堂真正成为学生学习和各方面发展的主阵地。那么，目前影响高校“微观经济学”课堂教学效果