探索中职语文教学中小组合作学习有效的策略.docVIP

探索中职语文教学中小组合作学习有效的策略 　　随着中职语文课程改革的推进，小组合作学习在中职语文教学中的运用更加广泛，并在实践中取得了一定的效果。与此同时，在教学实践中也存在一些问题。本文分析小组合作学习在中职语文教学运用中出现的问题，并针对这些问题阐述了在教学实践中的一些探索，旨在寻求更加科学合理的小组学习方式，提高课堂实效。 　　一、中职语文课小组合作学习的内涵及教学效果 　　小组合作学习于70年代兴起于美国，如今已被广泛应用于中小学教学活动中。美国肯塔基大学嘎斯基教授认为，“从本质上讲，合作学习是一种教学形式，它要求学生在一些由2～6人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中，学生们通常从事各种需要合作和互助的学习活动”。 　　《课程标准》中指出，中职语文教学中要重视小组合作学习。小组合作学习在中职语文的教学实践中，不仅对于提升课堂教学效率有很明显的作用，同时在提升学生语文综合素养和教师教学能力方面都有较大的作用。 　　首先，小组合作学习形式的运用提升了中职语文课堂教学实效。通过采用小组合作学习教学法，小组活动能在充分的师生互动和生生互动中完成，既有效地激发了学生学习的兴趣，又提升了教学效果。 　　其次，利用小组合作学习提升了学生的语文综合素养。小组成员在讨论交流中进行学习，使语言、思维和胆量得到训练，进而培养自主学习、独立思考