教学的研究为学校发展添后劲.docVIP

教学的研究为学校发展添后劲 　　【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0022-01 　　彭泽县职教中心教学质量连续五年名列全市前茅，秘诀之一就是狠抓教研不放松，特别是以校为本教研制度的建立，对我校的“跨越”和“提速”起了举足轻重的作用。我们职中人清醒地认识到，制约学校教学质量，实现学校可持续发展的一个重要因素就是教师素质。如何提高教师素质？答案是走教研之路。因此，学校提出了“向教研要质量，以教研促发展”的响亮口号。当然，校本教研不是喊喊口号，搞搞行式，而是要化作行动。在实践中我们深深的体会到，全面推进以校为本的教研活动是一项复杂而又艰巨的系统工程，必须着力解决好以下几个问题： 　　一、更新观念与提高认识的问题 　　观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率作用。确立新的教育观念，是教学改革的先导，是课程改革能否成功的关键。因此，我校紧紧围绕“学习新课标，构建新课程，尝试新教法”的目标，不断更新观念，把学习实践新课程与构建新理念有机结合起来，将理论联系到实际教学工作中，从而使教师不断解放思想，更新观念，丰富知识，提高对新课程的认识。针对教师起步阶段认识不足，热情不高，习惯于老一套的情况，我校花大力气组织教师学习有关理论，经常聘请专家来校举办专题讲座。通过这些活动，教师们有了一定的认识，观念也有所改变。但我们感到，仅凭