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教师即的研究者 　　摘要：“教师即研究者”已成为世界教育发展的一大趋势。中小学开展教育科学研究必须先树立新的教师职能观，了解中小学教育科学研究的特点，采取有力措施，引导教师积极开展适合中小学教育发展需要的教育科学研究。 　　关键词：中小学；教育科学研究；独创性和实用性 　　“教师即研究者”已成为世界教育发展的一大趋势。随着新时代对教育培养人才的新需求和教育改革的深入，我国中小学开展教育科学研究已势在必行。为此，中小学应把教育科学研究摆在学校教育的重要位置，列入学校总体工作计划之列，坚定不移地走教育科学研究兴校、兴教之路。中小学如何有效开展教育科学研究，本人认为应从以下四个方面深入思考。 　　一、中小学教师应成为开拓教育工作新局面的研究者 　　教师不仅要成为塑造年轻一代心灵的教育者，还要成为开拓教育工作新局面的研究者。所以，“教师即研究者”已成为当今世界教育发展的趋势也就理所当然。每位教师对此都要有清晰认识，必须克服传统的教师职能观，将从事中小学教育科学研究作为自己教育工作的一个有机组成部分和必须完成的任务来对待，努力成为开拓教育工作新局面的研究者。 　　二、开展教育科学研究必先了解中小学教育科学研究的特点 　　中小学教育科学研究属大众型的教育科学研究。有人称其为田园式的研究或草根式的研究。它是广大中小学教师在一定的教育理论指导下，紧密联系中小学教育教学实践，研究探讨