提高信息技术课堂有效性的策略的研究.docVIP

提高信息技术课堂有效性的策略的研究 　　 摘 要：在新课改的浪潮中，如何提高信息技术教学的有效性，尤其是提高课堂教学的有效性是一个长期的课题。在教学实践中存在着不少导致课堂低效或无效的问题，文章通过一些具体实例提出了一些措施，以期提高课堂的有效性。 　　关键词：信息技术；课堂教学；任务驱动；教学评价 　　中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2011）02-0029-03 　　 　　 近年来，中小学的信息技术教学在全国范围内得到了较快发展，但不可否认我们信息技术的教学效果还不是很理想。我们学校是三星级学校，招收进来的学生本身学习能力和学习习惯比较差，他们都喜欢信息技术课，但是喜欢的原因不是课的本身，而是因为网络，光是照本宣科、正襟危坐地上课，他们的课堂学习积极性不高，效果也比较差。所以，怎样提高课堂教学的效率就显得尤为重要。 　　有效教学的重点就是要提高教学的效益，什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效的？ 　　教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为：课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。使学生在学业上有收获、有提高、有进步。（学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。）[1] 　　因此，