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提升小学品德课堂教学实效的策略 　　《品德与生活》《品德与社会》是两门很重要的课程，然而受到传统意识、师资力量、课程资源、评价体制等主客观条件的限制，品德与生活、品德与社会在具体的实施过程中存在着诸多尴尬，导致该课程教学常规工作得不到有效的落实，课堂效率低下。针对以上诸多弊端，龙海市品德学科教研组进行了深入的思考，认为要让本课程良性发展，产生应有的育人效果。一是师资力量要保证，二是学校相应资源建设要跟上，三是课程评价机制要建立。同时，还要有课堂策略的引领，通过课题“提高小学品德与生活（社会）课堂教学实效的策略研究”，让“品生、品社”老师在最短的时间内领会课程理念，把握学科特点，形成相应处理教材、运用教材、驾驭课堂、组织活动的能力，从而有效地提高“品生、品社”课堂教学的实效性。 　　下面，以“2011年龙海市小学品德课堂观摩研讨活动”的十四节参赛课为例，研讨提高小学品德课堂的教学实效应采用的几点策略： 　　一、有效目标定位，精选处理教材 　　教育学生如何做人，加强对学生文明行为的培养和道德品质的教育，是品德与生活（社会）教学过程中的一个主题，并贯穿于教学过程的始终。一节好课，必须在明确“学生需求”这个大目标下，吃透课程标准，充分理解教材，制定教学目标，实施教学，从而满足孩子的需要。《朋友之间》这一节课，老师就创设种种情境，让学生感悟，对待朋友要宽容要真诚，要学会分享。《说声