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提升审美的素质 实现人性完善 　　审美教育，是指通过一定的方法和途径，使受教育者具有正确、进步的审美观点和高尚、健康的审美情趣，提高受教育者对自然美、社会美、科学美、艺术美的欣赏和创造能力的教育。审美教育的目的，是使社会成员在德、智、体、美各方面得以全面发展，使他们对美好的事物的感觉完善起来，并能按美的规律去改造世界和自身。 　　人格，在心理学上，指人的性格、气质、能力等特征的总和；在法律上，指作为权利义务主体的资格。但通常，它常被用以表明人的道德品质。在这里，人格是个人以特定的行为模式表达出来的关于自身的精神价值的自觉意识，是个人做为人的尊严、价值和品格的总和。高尚的人格不是天生的，它是人们在改造客观世界和主观世界的实践中不断修养和完善而成的。社会学、伦理学、心理学、教育学、哲学都从不同角度对人格的本质、产生、发展以及完善的规律进行了研究，在审美教育学中也成为重点关注的课题。 　　审美教育的目的主要是使受教育者树立正确的审美观，把握美的规律，提高感知美、鉴赏美、创造美的能力。这固然是美育的重要内容，然而，从改造社会来讲，培养了能真正用美的规律塑造自身的新一代的人，应该说是最终的目标。在“新一代的人”德智体美的多种素质中，应该是德冠其首。德，指政治思想和道德品质，它能决定或制约一个人在社会生活中的地位和作用。在历史上任何一个阶级的统治者都特别重视道德教育，包括通过各种教育手