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提升实验的设计能力 落地科学探究素养培育 　　摘 要 通过巧用工作单指导实验设计的过程和方法，科学史探究提供实验设计的范例和引领，编制模拟题重视实验设计的检测与评价等方式，提升学生的实验设计能力，落实科学探究素养的培育。 　　关键词 实验设计 学科关键能力 学科核心素养 　　中图分类号 G633.91 文献标志码 B 　　生物学是一门实验科学，实验探究能力是生物学科的关键能力之一，而实验设计能力是实验探究能力的一个重要内容。但目前普通高中生物教学中以讲实验、看录像代替学生做实验的现象仍比较普遍，更缺少学生对实验的自主设计，即使是学生进实验室做实验，也是按照教师规定的步骤去操作。 　　实验设计是指在进行生物学实验前根据一定的目的和要求，运用生物学的知识和原理，对实验材料、实验对照、实验变量、实验观察指标、实验方法步骤等进行精心预设和计划，并制定实验方案。 　　指导学生开展实验设计，培养学生实验设计能力，是提高学生科学素养、培养学生创新精神、发展学生科学探究能力的一个重要环节。学生按照教教师设计的实验方案一步一步操作，就不可能有自己的探究和创新。所以，《普通高中生物课程标准（实验）》强调要帮助学生“学会设计可行的实验方案”。近几年各地的高考也已将实验设计和实验分析作为生物学科的重要考查内容。江苏省从2000年生物恢复高考到现在，每年的高考试题中都有涉及实验设计的题型，而且