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探究问题学生 提高整体的素质 　　摘要：班额小，就必须对“问题学生”高度重视，否则将会严重影响班级整体水平。随着新课程教学目标、内容、方式等的转变，要提高班级整体教学水平，必须关注新课改背景下的“问题学生”。分析不同“问题学生”形成的原因，采取有效措施，最大限度地缩短他们与其他学生的距离，做到成功地转化及预防是完全有可能的。“问题学生”的学习成绩提高了，班级的整体素质就会有一个质的飞跃。 　　关键词：问题学生；成因；矫治策略 　　“问题学生”是指个体发展的潜能及其发展的需要没有得到应有的张扬或基本不能完成学习的教育对象。多年来的教学实践，使笔者深深体会到，要提高一个班级学生的整体素质，必须关注“问题学生”。细心分析一个班的教学成绩会发现，在一二年级时往往这部分学生成绩都是九十分以上，到了五六年级就降到了四五十分，究竟是什么原因使其然呢？我想，除了一部分可能是知识量的增加及知识难易程度变化的原因外，很大的原因是学习障碍在作祟。大量的研究调查发现，由于教育因素而使得学生产生学习障碍的比例很大，教学上存在不足，使得每节课后都有一定数量的学生产生学习障碍，这样日积月累，这部分学生由于体验到成功的感觉越来越小，渐渐对学习失去了信心，失去了兴趣。由于我校地处农村，人口资源相对比较少，加上这几年政府号召农民进城务工，带走了一部分生源，致使我校班额都在10人左右。班额小，就必须对“问题学生