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探索化学课堂分层教学实施的策略 　　摘要：分层教学体现了面向全体学生，因材施教的原则，是全面提高教学质量、提高学生素质的有效途径，具有普遍的推广价值。以学生存在的差异为前提，有区别地制定教学目标，设计课程内容，控制教学进度，变换教授方式，使不同层次学生的知识、技能、能力都有所发展，保证了每个学生在最适应自己的学习环境中求得最佳发展。 　　关键词：化学课堂；分层教学；实施策略 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0046 　　《化学课程标准》指出“满足学生不同的化学学习需要。建立富有多样性、选择性的高中化学课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代化学科学技术方法等不同学习需要”是高中化学教学的基本理念之一。人在发展过程中客观地存在个体差异，个人的潜质也是不同的，而高中学生的个体发展差异性尤其突出。因此，按照统一设定的目标，必然难以落实“满足学生不同的化学学习需要”。 　　一、分层教学的涵义 　　所谓分层教学，是指在承认学生有个体差异的前提下，根据学生的实际情况，确立以学生为主体的意识，在备课设计、上课操作、练习题设计、作业布置等方面对不同层次的学生提出不同要求，创立分层评估体系，从而使不同层次的学生均能得到最充分发展的教学过程。美国心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出，“如果提供适当的学习条件，大多数学