情景模拟+改良pbl教学法在医学临床教学中应用.pptxVIP

四川大学华西医院胃肠外科 马钦;PBL（problem based learning） 是以问题为导向的教学方法，是以学生为中心的教育方式，引导学生独立思考并探索分析、最终解决问题。;可提高学生的综合素质 能很好调动学生的主动性和积极性 可提高教师与学生对相关学科之间的理解与联系 促使学生应用信息服务，具备较强的沟通技巧和人际交流能力;学生前期课外学习时间不足，学习不充分、质量没有保障 客观教学条件不足（时间、场地、资料与互联网支持） 没有现成的教材和标准化病人 教学时间较长，讨论效率底下，教师能力无法得到充分发挥等问题 不符合中国医疗的实际状况;上海交通大学的非经典PBL教学法 第四军医大学的PBL结合SP教学法;结合本校本地区以及本科室的实际情况，我们提出： 情景模拟+改良PBL教学法;课程分2次进行，一次慢，一次快 限时完成 小班教学，人数限制在4-6人 教师自己模拟病人，全程参与 模拟临床诊断过程 ;告知学生主诉;时间：2013.9月至2014.7月 研究对象：60名 胃肠外科临床实习生 随机分组： 对照组（PBL教学组） 观察组（情景模拟+改良PBL教学组） 形式： 两组教学时数、教学内容均按照教学点大纲及教学计划进行;主观评价：问卷调查形式 客观评价：出科考试成绩和病例书写情况;形式：学生下课后填写满意度调查表 标准： 内容是否概念清晰、重点是否突出、难点是否讲清