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浅析小学低段绘本教学 　　摘要：近几年，绘本成为了小学语文教学中的重要组成部分，这一早在欧美及日韩地区流行的书籍逐渐走进了中国学生的课堂。图文并茂的内容，丰富细腻的情感感染着每位阅读过的孩子。本文主要围绕低年级孩子的绘本教学展开分析探讨。 　　关键词：低段；绘本；审美；想象 　　几年的一线教育经历让我明白造成学生学习差异的原因是阅读。正如伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。” 　　低段的孩子有这样几个共性：性格好动，对外界事物有强烈的好奇心，缺乏专注力。因此，全文字的书籍对于他们来说太过枯燥。我的学生家长也经常跟我反映，学生看不进书。这时，绘本的出现，就解决了家长的燃眉之急。根据一年多来的绘本教学，得出以下几点经验： 　　一、仔细观察，整体把握 　　1.由点到面，宏观把握 　　阅读绘本的第一步，读封面。大部分绘本的封面上都会出现故事的主人公。可以在此处引导学生大胆地猜测，想象，这样一来会充分调动学生的兴趣；第二步读扉页扉页像是一座小桥，用来连接正文，交代一些背景，或者交代故事的主人公。跳过正文，最后一个部分是封底，这里经常就是欲诉还休，要么是故事延续，要么就是大量留白。抛开正文，就已经如此精彩，别说是孩子，就连我们这些成年人也无法抗拒绘本。 　　2.由面到点，把握细节 　　图文并茂是绘本最吸引人的地方，