文化课堂“学案导学,自主探究”教学的模式探究.docVIP

文化课堂“学案导学,自主探究”教学的模式探究 　　摘 要：课堂教学是教学的主渠道，它是学生掌握知识、培养素质和能力、开发智力的主要途径。传统的教学方法的弱点是没能使学生成为教学主体，学生往往处于消极、被动、受压抑的状态，学生的主动性、积极性不能充分发挥。既不利于传授知识、培养能力，又不利于开发智力和培养创新能力。因此，课堂教学模式改革是基础教育改革的重点，特别是新一轮的课程改革提出了转变学生的学习方式的理念，充分说明了转变学生学习方式的重要性和必要性，“学案导学，自主探究”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式既易于操作，又能成为调动学生主动学习、自主探究的课堂教学改革的助手。 　　关键词：课堂教学 学案导学 自主探究 　　 　　新一轮课程改革明确指出：课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方式和方法，改变被动接受知识的学习方式。特别是新的课程标准首次提出了转变学生的学习方式的理念，充分说明了转变学生学习方式的重要性和必要性。“学案导学、自主探究”是教师体现此种教育、教学思想方法的知识体系和能力培养的载体，它不仅有着导学的作用，还有“导教”的功能。这样，学案的作用不仅要成为沟通教与学之间的相互作用，还承担着引导和培养学生